简介：北京理工大学“大学生思维训练课外活动小组”成立于1998年，成员有40余名。其中二、三、四年级的学生居多，各10余名，小组成员以机械工程与自动化学院学生为主，另一部分为计算机系，电子工程系的学生。小组的活动宗旨是培养大学生的创造性思维能力、提高大学

简介：长期合作学习小组能保证小组全体学生的参与性，体现以学生为中心，最大限度地增加了人均语言活动量，活跃课堂气氛，调动学习积极性，培养学生的合作意识。

简介：答：正如您所提到的，代表小组的组成是有法律规定的，是代表在闭会期间开展活动的一种重要的组织形式，在实践中发挥着越来越重要的作用。前段时间，笔者下基层时，也曾对这个问题进行了专门的调研。

简介：

简介：QualityControlCircle，中国和日本称为QC小组，香港和台湾地区称为“质量圈”，新加坡称为“品管圈”。QC小组作为1962年日本创建的一种质量管理方式，早在上世纪80年代就被引入我国出口企业的质量管理中，成为我国开展全面质量管理的重要一环，它是出口企业实施“以质取胜”战略的重要举措，通过在岗员工，围绕企业的经营战略、方针目标和现场存在的问题，以改进质量、降低消耗、提高经济效益和人的素质为目的组织起来，运用质量管理的理论和方法开展活动的小组。

简介：摘要：

简介：俗话说“兴趣是最好的老师”，生物学习也不例外。激发学生的学习兴趣是新课程倡导的教育理念，除了在课堂教学中注重运用多种教学方式激发学生学习生物学的兴趣外，还可有效地利用课外兴趣小组活动课时间。如今，兴趣小组活动已成为素质教育一块必不可少的阵地。初中阶段开展的生物兴趣小组活动是科学研究的基本雏型，富于趣味性、实践性和创造性，既可提高学生的学习兴趣，发挥专长，培养未来的生物学人才，还可巩固、加深和扩大学生课内所学的生物学知识和技能，提高课堂教学效率。

简介：摘要：在开展问题解决型质量管理小组活动中，原因分析不可或缺。要分析到问题的末端原因，分析到可以直接采取对策的因素为止。掌握原因分析的技巧和要点，有效采取头脑风暴法、 5why分析法、 5M1E分析环节，正确使用因果图、系统图、关联图，一定能够达到事半功倍的效果。

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简介：本文主要探讨如何开展小组活动,进行英语教学,实现听说读写同步训练的目的。

简介：曹怀枝女士是我省著名质量管理专家,也是省质协副秘书长,她长期从事质量管理实践活动,积累了相当丰富的经验。本刊从本期起设立"质量林"专栏,由曹怀枝主持,内容以质量管理活动中经验总结、案例讲解、活动辅导为主,针对性强,以期对从事质量管理实践活动的同仁们有所指导。

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简介：摘要:在小学数学教学中，小组学习是一种非常有效的教学方法，它能够帮助学生相互学习、相互帮助，提高他们的合作能力和自主学习能力。小组学习活动是小学数学课堂教学中非常重要的教学形式，是指以小组为单位，以生生互动为基础，师生互动、学生之间的互动为手段，共同完成教学任务的一种课堂组织形式。它可以使学生在相对独立的环境中，通过互相学习、互相帮助、共同探讨共同解决问题，从而培养学生团结协作、相互交流的能力和互助精神，使每个学生都能在合作学习中得到发展。因此，教师应在数学课堂教学中积极组织小组学习活动。

简介：摘要：综合实践活动的组织形式多种多样，组织活动不必过分拘泥于形式，小组合作活动是最为常见的基本形式。小组合作活动是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。本文从小组分工合作、小组活动方法、小组交流互动和小组活动安全等方面谈如何在小组合作活动中实施有效指导，培养学生的综合实践活动能力。

简介：小组活动其实并不是新鲜的话题，一般的定义为：一定数量的人（课堂小组一般是四至八人）集合在一起，每人都意识到自己与其他成员的存在，为完成一个具体任务进行讨论切磋，以达成一致或作出决定。如何开展小组教学也有很多论文论述．本文仅谈谈笔者在两个班的学生中开展情况小组活动的一些探讨和思考：小组活动是否适合高中学生。

简介：小组合作学习是20世纪70年代兴起于美国的一种教学理论与策略体系，是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

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简介：组织开展人民代表大会闭会期间的代表小组活动是法律赋予县级以上的地方各级人大常委会的一项重要职责,也是人大代表执行代表职务,参与行使国家权力和发挥代表作用的重要形式。从本地近几年开展代表小组活动的情况看,总的趋势是好的,但也存在着活动质量不高的问题,归纳起来有四点:一是活动难组织;二是活动的次数少、时间短;三是活动的内容不充实;四是活动的效果不佳。如何组织好代表小组活动呢?根据有关法律、法规和人大工作的实际,我认为要做到以下五点:

简介：为了突破以往传统语言教学中的哑巴英语的瓶颈,在当今的中国语言教学课堂中,交际能力受到越来越多的重视。交际能力的核心是相互交流,而小组活动则是进行相互交流的一种有效方式。这也是越来越多的教师在他们的语言课堂中开展小组活动的原因。在本文中作者将就教师和学生在小组活动中所碰到的问题进行讨论,并提出一些解决和避免这些问题的建议。