简介:摘要目的探讨普罗布考协同康复运动训练对老年冠心病患者左室功能及运动耐力的影响。方法100例心内科住院的冠心病患者随机分为普罗布考康复组和对照组各50例,进行血压、血脂、心脏超声、颈动脉超声、心电图活动平板负荷试验、6分钟步行试验等检查,普罗布考康复组进行有指导的康复运动训练,对照组不予训练指导,6个月后复查全部项目。结果普罗布考康复组较对照组左室射血分数(EF)和颈动脉斑块有改善(p<0.05),运动耐力增加,6分钟步行距离增加(p<0.001),代谢当量(Mets)和摄氧量均有提高。结论老年心血管疾病患者经过心功能评估后,进行普罗布考协同有指导的康复运动训练,其左室射血分数和运动耐力得到明显提高,颈动脉内斑块缩小。提示普罗布考配合运动训练有利于减少危险因素,提高心血管疾病患者的运动能力和生活质量,有利于患者回归社会回归家庭。
简介:摘要:数子十过,不如奖子一长。在教育实践中,由于赏识学生、表扬学生、鼓励学生,满足了人性深层渴望别人欣赏和赞美的需求,因而才能增强学生自信心,激发学生潜能。德育是百年教育的重头戏。教师在德育过程中尊重学生的主体意识,尊重学生的需求、兴趣、选择,培养和发挥学生在德育中的主体性,从学生的人格需要出发,提高学生的道德判断能力和道德选择力。让我们共同努力,让所有的音乐课都没有差生!关键词:音乐表扬很多音乐老师经常会遇到这样的问题:学生非常喜欢音乐,但却不喜欢音乐课,并且由于受其他课业的负担重的影响,导致学生偏重主科,对于像音乐学科这种小三门根本不重视,音乐课课堂纪律也得不到保证。我校是一所普通中学,学生学习负担很重,音乐课上要么垂头丧气,要么无视课堂纪律,没有规矩。我想是否能将自信教育渗透课堂之中,给学生一个平等的平台,让学生在音乐课上学有所获呢。最初,我的想法就是想改变课堂纪律,但随着时间的推移,我发现学生的进步很大,逐渐,德育在学科教学中渗透初见成果,我尝到了喜悦,体会到发挥课堂主渠道作用,是教师的首要任务。随着学校对德育的重视,我认识到学科德育渗透,基础是教师,教师要有目的有计划自觉地“寓德育于学科教学内容和教学过程之中”,学科教学是德育工作最有效最经常的地位,认识学科德育渗透的重要意义,更好地教书育人……