简介：近来常有传媒记者来问我，对如今的少男少女作家怎么看？我羡慕他们。他们现在不但能在报刊上发表作品，更能出书。我那时候是因为被误会为“非少年”才能在《读书》发表这篇文章的。一旦真相大白便难以为继。另外你看我那文本，虽然文通句顺，却只是努力地去进入主流话语，还不大懂得凸现个性以别一般。我那以后憬悟到以我那么年轻的身份，

简介：胡闹演变出的文化尽管很少能在直播当中看到，但是每场比赛之前都会有一个例行仪式，虽然不像奏国歌和争球一样正式，但是在球员眼中这和奏国歌和争球一样绝对不可以缺少。这项仪式被球员们称之为“dap”，解释下来其实就是一种相互鼓励的方式，证明他们球队团结的象征。球员都有自己迷信的东西，而且对此一项执著地一丝不苟，哪怕是赛前吃的食物、脚上穿的袜子甚至于步入赛场先迈进去的哪只脚都会有严格的要求。

简介：

简介：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一．是语文课的基本特点。”同时，语文课程的民族性是其它课程特别是非人文课程不可相比的，怎样让学生感悟民族文化的博大精深，如何让学生吸取民族文化的智慧精华？学习文言文是对学生进行传统文化教育以提高学生语文素养的重要途径，

简介：国人爱吃，世人皆知。各地美食珍馐，各种煎炸烹煮，为这唇舌之间的滋味我们不遗余力。年夜饭作为一年中最重要的一顿饭，是过年的重头戏，是每位煮妇或煮夫大展神威的舞台，更是每一位游子心心念念的家乡味道。

简介：北京BEIJING默剧《无声世界四十年》时间：5月1日-5月5日地点：蓬蓠剧场菲利普·比佐是世界默剧表演艺术大师。在著名戏剧导演及哑剧表演大师巴侯（Jean-LouisBarrault）的鼓励下，他一边自学，一边在波尔多和巴黎的小剧场中磨练着自己的哑剧技艺。在20岁那年，他获得了国际哑剧金奖。从那时起，他穿梭世界各地，向成千上万的成人、孩童、残疾人、聋哑人和自闭症患者表演和传授哑剧。他先后在法国波尔多和马赛、美国、黎巴嫩、玻利维亚和巴基斯坦开办了自己的哑剧学院。

简介：演出SHOWS北京BEIJING芝加哥交响乐团音乐会时间：2月3日地点：国家大剧院音乐厅穆蒂作为当今乐坛最杰出的指挥家之一，39岁时就担任了美国费城交响乐团的音乐指导和常任指挥，而当时他就已经作为20世纪中最著名的指挥大师之一尤金·奥曼迪的年轻接班人而被载入到世界指挥艺术史册中。他与阿巴多一起，共同代表了现代意大利指挥艺术的最高水平。

简介：教育叙事研究是对教育主体的故事叙说来描绘教育行为,进行意义建构,并使教育活动获得解释性的意义理解,教育叙事研究为发展教师实践智慧提供了平台,对促进教师专业发展具有十分重要的意义。教育叙事研究作为一种质的研究方式,在解构教育叙事现场文本并重构研究文本资料过程中,呈现了自己独特的研究方法和程序。本文将从三维空间分析模式和四单元叙事分析模式两种叙事研究视角分析教育叙事研究文本建构的过程。

简介：关注曲艺的日常演出场所,就是关心广大曲艺工作者、众多演员的日常演出活动,关心曲艺艺术的传承、创演活动、生生不息的生存状态和保护工作。

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简介：<正>随着经济的发展和城市化水平的提高,社区的群众文化活动更频繁,人们对社区广场演出的需求越来越迫切。广场演出的内容和形式更加丰富多样。为了更好地记录丰富多彩的群众文化活动,推动城市文明发展,笔者就怎样才能拍摄好露天广场演出总结如下技巧:一、了解场景,选择合适机位到社区露天广场拍摄照片,要了解场地的大体情况,在正式拍摄之前,最好提前拿到节目单,了解节目的进程。或者

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简介：<正>文本解读是语文教师不可或缺的一项基本功,教师解读文本的能力关系到教师确立教学目标的合适与否,教学方法的选用合理与否,教学设计实用简洁与否,以及课堂教学的高效与否。怎样解读文本,要注意什么样的价值取向,笔者觉得要注意以下三点。

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简介：摘要阅读教学中的对话，是由学生、教师、文本多方参与而进行的教学过程。作为课堂教学的主导者和组织者的教师要引领课堂学习的主体者学生充分走入文本，让学生带着社会生活的体验走进语文教学，然后再带着语文教学的收获走向社会生活，达到“入乎其内，出乎其外”。

简介：在传统的教学中，作为教材的文本具有确定性的解读取向：教科书的提示预示着编者的价值判断；教参的教材分析就是文本解读的指南；教学就是教教材……这样。文本丰富的意义被单一的解读所代替。师生的个性化解读被标准的分析所扼杀。因此。基于这一现实问题，多元的文本解读进入了新课程改革的视野，并随着新课程改革的深入而渐渐成为“新宠”。“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“让学生在主动积极的思维和情感活动中。加深理解与体验。受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”“珍视学生独特的感受、体验和理解。”正如语文新课标所强调，我们对文本的理解与处理。要尊重学生、尊重文本、尊重自我；要基于文本的内在超越：要由踏实的执行走向自主创生。

简介：论述类文本阅读是传统小阅读的重要组成部分．不少省市延续以选择题为主的考查模式。总体来说．目前各省市高考卷存在纯客观题、客观题主观题相结合、纯主观题三种形式．

简介：有专家认为，教师的教学能力=把握教材的能力＋了解学生的能力＋导学的艺术＋人格魅力。从这一公式不难看出，教师的教学能力与预设能力有密不可分的关系。奥苏贝尔曾说过：“影响学生唯一的重要因素就是学习者已经知道什么，要标明这一点并应据此进行教学。”

简介：这天，我让各个合作小组的组长领回本组同学的作文本，把第6篇小作文誊抄好。第五小组组长张嫜婢站起来说：“老师，我们组只有张雅妮和郑子龙的作文本，我们四人都没发到。”“怎么没有你们的作文本，上一次没有交吧!”“交了，我收齐后还数了呢!”张嫜嫜肯定地说。“那你到我办公桌上找找，交了就有，要么就没交。”张嫜嫜立刻去办公室找。不一会儿，她两手空空回来了。