简介：八年级是学生学习物理的起始点，更是一个关键点，无论是教师还是学生都要从心理上重视。经过多年的教学实践，笔者发现激励性教学在物理教学中能起到非常重要的作用，运用得当，教与学将是一片阳光明媚。

简介：摘要激励是指激发人的动机的心理过程，通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下，始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。心理学研究成果表明，动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。动机作为心理倾向具有引起和发动活动的功能；也具有维持活动达到目标的功能；同时还具有调节人的行为的功能。因此在素质教育中实施激励性教育是势在必行。在物理教学中笔者积极探索激励性教育，发现激励性教育在物理教学中能起非常重要的作用，运用之中，教与学将是一片阳光明媚。

简介：大多数中国学生首次接触物理这门课程是在初中的时候，所以初中物理教学对学生的影响尤为重要，左右着学生未来对物理的学习兴趣，甚至可以决定一个学生未来的发展方向。如何让学生赢在起跑线上，产生对物理这门学科浓厚的兴趣，并且轻松学习物理，是值得广大教师探讨的问题。而激励性教学法旨在用言语和行动激励学生，使学生受到触动，提高对学习的兴趣，是初中物理教学实践中响应素质教育号召的成功典范。

简介：

简介：【内容摘要】激励性评价是教师激发学生学习欲望和动力的最有力语言。教师恰如其分地使用激励性评价能激励学生潜藏的能量，给予学生自尊和自信，让学生感受到老师的真情，在愉悦的课堂氛围中爱上语文。所以教师对学生激励的评价一定要充满真诚，传递尊重，还要恰如其分，富于幽默。这样才能激起学生的学习欲望，才能碰撞出学生智慧之花，才能使整个课堂充满生机。学生就能在这平等的、自由的环境中尽情地绽放。

简介：摘要在新课程标准中，学生是学习的主人，体育教师在教学中要教给学生学习的方法，促进学生积极主动地学习。激励性语言就是其中的一种方式。

简介：激励性教学是指用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育。其根本宗旨是以“情”为主体，感化或促进提高。本文结合笔者的教学实践分析了激励性教学在物理教学中的具体做法。

简介：摘要：学困生一直是困扰教学工作实施的重要因素，由于学困生属于十分普遍的现象，会阻碍素质教育目标的实现。因此聚焦于小学数学教学过程中学困生的现实问题，通过有效的激励策略来进行育人发挥激励教育举措，对于学生成长的促进效果，具有现实意义，使得激励策略的应用成果解决，学困生的全新路径为数学课堂教学实施提供更多的可能性。致力于恢复学困生对于数学学科的学习信心，摆脱学习困境，实现全面发展。

简介：摘要：激励性评价是英语课堂的有力推手，语言激励、肢体语言激励、竞争激励都是激励性评价的有效方式。面向全体、发自内心的有效激励性评价更容易激发学生的兴趣，帮助他们获得学习的动力。

简介：摘要激励性评价是在生物教学过程中，通过教师的语言、情感和恰当的教学方法，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生学习生物的良好动机，诱导学生学习生物的兴趣，促使学生积极主动地去

简介：“激励性评价”，是指在教育教学中，通过教师的语言、情感和恰当的教育教学方式，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，这是激发学生学习动机、促使学生积极主动学习的一种策略。有效的激励只有把握比较合适的时机，才能产生积极效果，对达成学习目标有促进作用。课堂上如何实施有效的激励性评价呢？

简介：

简介：《基础教育课程改革纲要》提出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”

简介：

简介：摘要对于小学生来说，激励是促进学习的一个有效途径，能够激发小学生的学习兴趣，使其更好地投入学习当中。而将激励性原则合理应用到教学过程中，对提高教学效率起着非常重要的作用。因为小学音乐教学是素质教学过程中的重要环节，在唤醒和鼓舞学生情感体验方面有着很大的作用，所以，把激励性原则引入小学音乐的教学中是非常必要的，对促进小学音乐教学的进步与发展有着重要的意义。

简介：激励性评价是指教师在课堂教学过程中,通过语言、情感和恰当的方式,不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生通过教师激励性评价获得心理上的满足和精神抚慰的一种教学形式;课堂激励性评价是使学生产生向上的欲望和动力,并获得成功的一种教学手段;也是激发学生的学习动机,诱发其学习兴趣,进而使学生积极主动学习的一种策略。激励性评价是一种肯定性评价,它以激发学生的学习动机,提升学生的自信心为宗旨;激励性评价是一种差异性评价,它是一种因材施教的教学策略;激励性评价又是一种发展性评价,有利于学生正确的情感,态度,价值观的形成,对提高课堂教学效益发挥着重要作用。

简介：

简介：

简介：激励性评价是以激发学生内在的需要和动机,来促进学生自觉主动提高自身全面素质的价值判断活动,是促进每个学生发展的催化剂,师生交流互动的润滑剂。实施激励性评价要激励学生发挥优势智能领域;要善于引导和促进学生将优势智能领域的特点迁移到其他智能领域,特别是迁移到弱势智能领域中。

简介：摘要：在现阶段新课改背景下，社会各界更加关注幼儿园教育。对幼儿来说，幼儿园是整个教育阶段的开始，是为幼儿打下坚实基础的一个阶段。针对这样的情况，幼儿教师就需要结合实际情况来转变教学方式、观念，采取激励性评价的方式来提升幼儿音乐教学活动质量。在实际的教学过程中激励性评价是十分重要的评价方式，在幼儿音乐教学中开展激励性评价能够帮助幼儿树立起学习音乐的信心，并建立起良好的三观。本文主要阐述了现如今在幼儿教学中应用激励性评价所产生的问题，进一步提出了相对应的应对措施，从而为我国的幼儿园教育作出贡献。