简介:以下是他对我的复述.后来一次搬家时,我的笔记本丢失了一本.这本书就是很莫名其妙的事,每年一本,用绳子扎好的,两根鞋带,军绿色的,扎了个十字.到了新房间,也没急着解开,晚上接着记录时也不曾清点,若干月日时辰之后,才发觉少了一本.我把家当翻腾了一遍,没有,再翻腾一遍,还没有,选几个重点隐匿范围,还不见踪影.我不是死心了,而是更加怀疑,一定有魔鬼在驱使,障眼法的雾罩跟窗外的阴天一样,压抑到比屋顶还要低的地步.我想,或许明天就完全不同,一睁开眼,夜雨不知何时停歇,阳光把窗台扫射一遍,赶走了昨天爬得老高的蜘蛛,光线一尘不染,准确呈现在一个灰面硬皮纸上.
简介:摘要所谓“儿歌”,就是内容浅显,思想单纯篇幅简短,结构单一,语言活泼,节奏明快易唱,而且读起来朗朗爽口。学生喜欢读,也便于理解和记忆。小学生的具体形象思维发展远胜于抽象逻辑思维。在教学实践中将儿歌运用于数学课堂教学,可以缓解数学知识的抽象性与儿童具体形象思维之间的矛盾,让学生乐中学,在学中乐。本文借助作者自身教学实践,提出儿歌在小学数学课堂的有效应用策略,与同行共享。
简介:摘要在小学英语教学中,由于学生的特定年龄,心理发展特点和接受新知识的能力,需要教师创造性地使用一些教学方法,而英语儿歌教学就是其中之一。英语儿歌由于内容简单、旋律明快、歌词琅琅上口等特点,成为小学英语教学中的重要组成部分。它能很好地激发学生的兴趣,培养良好的语感以及点燃儿童生活对世界的热爱。
简介:摘要儿歌的语言自由活泼,内容浅显易懂,深受儿童的喜爱,小学数学经常将儿歌作为媒介进行教育教学,并且在小学教学中运用儿歌的教学手段常常能够得到良好的教学效果。小学数学教师要根据教学内容创编或选择恰当的数学儿歌,利用儿歌激发学生的学习兴趣、改进教育教学、进行总结归纳,融教学于儿歌之中,提高数学教学的效率。