简介：

简介：摘要斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出“数学教学也是数学语言的教学。”可见数学语言至关重要。因此，作为一名小学数学教师应重视课堂语言，力求语言准确规范、幽默风趣、简约明了，有效发挥无声语言的作用，两者有机配合，共同营造灵动的课堂，促进教学效率的提高。

简介：教学语言是连接教学内容和学生的桥梁和纽带,教学活动的成功与否和教学语言有直接的关系,初中思品课要摆脱＂古板＂＂无趣＂的固有印象,自然要分外用心。所以,笔者通过深挖教材,精选资料,注重修辞艺术,通过肢体语言和口头表达来传递信息,设置情境,激发情感,培养兴趣,调节气氛,达到了很好的教学效果,即使是在初三的课堂上．也能经常看到学生会意的笑脸。学生给我的课的评价也从“无味”变为“意犹未尽”。

简介：【开篇语】考场作文对于语言基础层级的要求是'语言通畅,表达方式恰当',其发展层级的要求是'用词精准,表达具体生动',其高端层级的要求是'用语鲜活,表达灵动多姿'。然而很多同学的作文语病较多,用词不准,表达方式单一,使其语言缺少诗意美、灵动美、意蕴美,让阅卷老师不理不睬。因此,我们一定要从基础层级起步,反复历练,在文从字顺的基础上求活求新,让我们的语言美起来,使其作文文采飞扬,光鲜耀眼.

简介：病文入院灰色生日陕西省澄城县寺前嫩芽作文研究中心六年级田笑早晨起床后,我翻看日历时,惊讶地发现今天竟然是我的生日。于是说：＂爸,您猜猜今天是什么好日子？＂老爸说：＂快告诉爸爸,是什么好日子？＂我说：＂您宝贝女儿的11岁生日,您都忘了？还不给您的‘千金＇买个大生日蛋糕啊？＂老爸说：＂噢,好,好,没问题。＂下午,老爸一进门就说＂笑笑,爸爸给你买回生日蛋糕了!”我一听，飞快地朝大门口跑去。

简介：没有情感的唤醒，没有思想的灵动，就谈不上语言文字的学习。语文课堂应采取生命活动的方式，在感性的方式中感受理性的愉悦．引导学生用心灵拥抱语言、体味语言、生成语言。

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简介：教师的课堂语言魅力是教学活动中不可忽视的重要因素,教师的语言艺术水平对于构建和谐课堂教学尤其重要。

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简介：摘要： 语文课是学生学习语文知识的重要阵地，在这里，学生通过自己的知识积累，形成个性化的语言，从而和他人沟通、交流，表达情感，因此教师在语文课上要用或精炼的、或生动优美的、或情感的语言进行个性化的语言教学，让学生感同身受，在潜移默化中发挥教师真正的“言传身教”的作用。

简介：斯蒂金斯曾经指出：教师要花费三分之一至一半的专业时间用于与评价相关的活动。出于对于教学效率的追求，评价活动关注的重点逐渐从教学结果的检验转移到了对教学过程的监控。因此，教师的课堂评价语言尤为重要，它可以推动学习进程，有着评定、启发、激励、引导等多个方面的功效。教师评价性教学语言的质量高低，不仅影响课堂学习的效果，而且关系学生的终身发展。因此在课堂教学中将如何巧用我们的言语行为，并努力将非言语行为与之结合起来显得至关重要。

简介：【摘要】课堂教学，主要是运用语言形式向学生传道、授业、解惑。教师教学成功与否 , 学生学习效果如何，很大程度上取决于课堂教学语言艺术的运用和掌握。形象的语言，能将“死”知识变为学生易于理解的“活”知识；具有情感的语言，能感染学生，陶冶学生情操；生动的语言，能吸引学生，振奋学生精神，让学生听后便“如临其境、如见其人、如闻其声”。教师巧用语言艺术，开启学生心智，使教材化难为易，让学生得到美的享受，实现学生自由、和谐、全面的发展，让数学课堂更灵动，更具活力，更有实效性。

简介：摘要课堂教学，主要是运用语言形式向学生传道、授业、解惑。教师教学成功与否,学生学习效果如何，很大程度上取决于课堂教学语言艺术的运用和掌握。形象的语言，能将“死”知识变为学生易于理解的“活”知识；具有情感的语言，能感染学生，陶冶学生情操；生动的语言，能吸引学生，振奋学生精神，让学生听后便“如临其境、如见其人、如闻其声”。教师巧用语言艺术，开启学生心智，使教材化难为易，让学生得到美的享受，实现学生自由、和谐、全面的发展，让数学课堂更灵动，更具活力，更有实效性。

简介：摘要：在物理课堂上，教师的语言非常重要，其属于师生之间沟通的桥梁，也是激发学生学习的动力。作为初中物理教师，必须要抓住学生的心理特点，采取良好的语言对策，从而提高物理教学的效率和质量。笔者针对初中物理教师的语言和学生心理进行了分析，具体如下。

简介：摘要： 幼儿期是语言发展的关键时期，培养幼儿的口语表达能力至关重要。本文探讨了培养幼儿口语表达能力的新思路，包括创设丰富的语言环境、运用游戏活动、鼓励亲子互动、注重个体差异等方面。通过这些方法，可以激发幼儿的语言兴趣，提高他们的口语表达能力，为其未来的学习和发展奠定坚实的基础。

简介：幼儿期是语言思维和想象发展的重要时期,幼儿的语言发展,有利于幼儿的思维发展。发展幼儿的语言,需要在形式多样的、有情趣的,且有目的意义的、真实的言语实践活动中。而传统的语言教学仅仅局限于书本上的教学内容,传统语言阻碍了幼儿语言能力的发展,不利于幼儿的综合素质的发展。

简介：如何让学生的习作变得生动形象，吸引别人的眼球呢？教师必须引导学生捕捉不可或缺的细节，进行细微之处的描摹；综合运用多种表达方式，通过生动、形象的词语，灵活多变的句式，新颖贴切的修辞方法，让文字化平淡为生动，化呆板为鲜活，化腐朽为神奇，呈现一幅幅生动形象的画面。

简介：“言之无文，行而不远。”我们在感叹古人高超的语言技巧时，面对高考作文这样一个大题，我们不得不思考：什么样的语言才灵动而富有文采？什么样的语言才能够让阅卷老师一见钟情？我们可以尝试以下几种方法。

简介：课程标准明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系．对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心．”