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简介：据治欧美文学的学者说,古典小说跟现代小说有一个明显的区别:古典小说往往写到一二百页男女主人公才开始接吻,而现代小说一二十页就已经写到狗男女们上床啦。

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简介：摘要探讨初中化学中的教学艺术问题，提出用“煽情一点，幽默一点”的教学方式巧妙地和学生交流沟通，激活化学教学，并给出具体方法与策略。

简介：有老师曾评论笔者上课擅于“煽情”，这种评论是褒之？还是贬之？什么是“煽情”？简而言之，出于个人或局部某种心理的需要，用语言引发他人为之所用的情绪的行为，就叫“煽情”，即“煽动情绪”之意。“煽情”在现实生活中多作中性词或褒义词用。比如我们不时听到的说法：“这是一部煽情之作”、“很煽情的一首歌”就不能说是贬义的，而是属于中性的“施情”、“用情”一类，即以己之情调动他人之情。

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简介：读了都温中老师《〈乡愁〉课堂教学实录》（《语文教学通讯》2012年7、8期合刊）后，其以读贯穿整个课堂的理念，让笔者受益匪浅。但与此同时，笔者也产生了一些不同的看法。

简介：摘要：煽情报道虽是老生常谈的话题，但也是媒体实践中常犯的老病。煽情报道并不全然不值得提倡，在新闻报道中正确把握好情感的度量关系将对新闻报道产生积极意义；而一旦情感把控失衡，便会陷入煽情报道漩涡。而在新闻报道中滥用情绪将会引发一系列适得其反的后果。最常见的便是“同情疲劳”（compassion fatigue）。本文在探讨煽情新闻时引入同情疲劳概念，探讨煽情报道中情感把控失衡引发的同情疲劳问题对新闻报道及以读者为代表的公众的影响，以此反思煽情报道中存在的伦理问题。