简介：影片简介:本届奥斯卡赢家《芝加哥》改编自同名百老汇音乐剧。在导演RobMarshall的带领下,理查·基尔、凯瑟琳·泽塔琼斯和芮妮·齐薇格的豪华明星阵容终于在第75届奥斯卡全像奖的角逐中拿下包括'最佳影片'在内的六项大奖。该片用貌似赞美的口吻,把上个世纪20年代以芝加哥为代表的浮躁心态彻彻底底挖苦了一番,爵士乐歌舞贯穿始终,视觉效果美仑美焕。

简介：

简介：摘要《作者自序》是一篇优美的散文。凡散文都会讲究意境、韵味和文采。《作者自序》可谓是达到了“形美”、“神美”、“音美”之效果，做到了形散而神不散，灵活而不越轨，自由而有准绳，随意而又精粹。该文以抒情为主、记叙为辅。对于这记叙性散文，阅读也好,翻译也好，都要把握记叙线索，通过对人物,事件,场景的分析，去发现作者对生活的独特感受和深切体验，揭示主题思想；对抒情性散文则要把握作者思想感情发展的脉络，要剖析文章的议论和描写，特别是要揭示其中的寓意，从字里行间发现含而不露的感情。

简介：理解和赏析片段，是我们理解全文的一把钥匙，也是我们深人到文字之中的必经之路。如果说．赏析全文是观看大海的磅礴气势，那么片段赏析就是观赏其中的朵朵浪花。在赏析时，我们可以从揭示主旨、烘托心情、语言特色、内容安排、写作方法等角度，联系上下文进行品味。在考试的题目中，会出现“请作简要赏析”“有什么作用”等要求。

简介：特级教师张健把教本质比喻为“一刀封喉”。他认为，数学教学应该关注数学本质，超越方法层面进行原理的探究，进行深度教学。有幸聆听了张健老师执教的“角的度量”一课，对张老师“一刀封喉”的本领甚是敬佩，现撷取其中几个精彩片段与各位共享。

简介：……杨柳的主要美点,是其下垂。花木大都是向上发展的,红杏能长到“出墙”,古木能长到“参天”。向上原是好的,但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上,似乎忘记了下面的根,觉得其样于可恶;你们是靠它养活的,怎么只管贪图自己的光荣。而绝不回顾处在泥土中的根本呢?花木都是如此,甚至下面的根已经被斫,而

简介：关键词总有一种开篇会让你怦然心动记得那懒散的阳光肆意流淌天穹,地上满是我破碎的身影;记得那蒲公英舞着挣脱之曲划过美丽弧线的瞬间时内心的触动;记得那化茧成蝶的春天,我伸长双臂在蔚蓝的天空下自由地展翅翩跹.(连云港考生《道路前面还是道路》)

简介：记得第一次看到“本色语文”这个词时，我感到迷茫：什么样的语文教学才是“本色”的呢？后来，一个难得的机会．让我非常荣幸地参加了全国著名特级教师、青年优秀教师本色语文观摩课研讨活动．解开了我心中的这个谜。这次活动带给我的不仅仅是一堂堂精彩的观摩课．更多的是一种精神，一种奋发的精神。于永正、窦桂梅、王崧舟、孙建锋等特级教师和一些优秀的青年教师为与会的教师们献上了一道道丰盛的“美味佳肴”。

简介：《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲的是俞伯牙和钟子期的故事。阎老师教学《伯牙绝弦》一课，课堂犹如流淌着柔美的音乐，给人以美好的艺术享受。阎老师对教材有深入独到的解读，教学设计独具匠心，让学生和听课教师沉浸在高山流水不息，千古知音难觅”的境界里，课堂如高山流水，曲韵悠长，发人深思，至今余音袅袅。现撷取两个片段与大家共赏。

简介：生活中,一些物质是呈酸性或碱性的,如何通过实验进行酸碱性的鉴别,是很有讲究的,也是很体现教师设计和引导功底的。本文试选取教学中的一个片段,来呈现学生在老师的引导下对酸碱性的清晰而深刻的探究过程。师:请组长从左边的抽屉里取出那个托盘,这里有六杯不知名的液体,你有办法知道它们之中谁是酸性,谁是碱性,谁是中性?生:可以尝一下。

简介：【片段1】观察引入，指明目标出示一组口算题：60÷3800÷41800÷66000÷3420÷7师：仔细观察，这些题有什么特点？生：都是除法。师：没错，这些都是除法，你还能观察得再深刻一些吗？生：被除数都是整十、整百、整千数，除数都是一位数。

简介：“因数、倍数”概念学习前测显示，学生对因数、倍数概念虽不陌生，但较为模糊、混乱，主要体现为：把因数、倍数割裂成孤立的运算（如因数存在于整、小数乘法运算中；倍数存在于整、小数除法中，商相当于倍数）；

简介：正确理解数学概念是掌握数学基本知识和基本技能的基石，是发展数学思维的必要条件。因此数学概念的教学是数学教学的核心，有着极其重要的地位。但由于数学概念的抽象性和学生思维的形象性存在着矛盾，使概念教学成了数学课堂教学中的一个难点。那么，教师如何寻找“撬”起概念的支点，帮助学生充分理解概念，灵活运用概念呢？笔者有幸听了北京刘延革老师执教的“认识周长”一课，深深地感悟到了“突出概念本质，落实有效教学”的浓墨重彩，并选取其中一些片段进行赏析，结合自身的教学实践，寻找“撬”起概念的支点。

简介：学生是学习的主体，语文教学应实现从“教”到“学”的转变，落实学生的自主学习。何捷老师执教的荣获“全国第八届青年教师阅读教学特等奖”的《匆匆》（人教版小学语文六年级下册）一课，让学生充分自主探究，给我们呈现了一道“学”的风景。

简介：“数与形”是人教版小学数学六年级上册新增的教学内容，本课意在让学生通过自主探究图形中隐藏着的数的规律，尝试应用所发现的规律解决问题，感悟数与形的广泛联系，同时在利用数形结合解决问题的过程中感悟数形结合的数学思想。

简介：《课程标准》提出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和学生特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”“应引导学生关注社会，热爱生活，表达真情实感。”工菘舟老师说：“语文教学亟需诗意之水的浇灌，语文教师亟需诗意之水的滋养。

简介：《认识比》是一节起始型概念课,在教学时要从生活中找到触发新概念形成的知识背景,要让学生明白为什么要学习＂比＂,让学生在学习数学的过程中感受到学习数学的意义,体会到学习数学的价值,让数学焕发出生命的活力。

简介：<正>【教学片段】(整体感知时,在学生交流的基础上,费老师在屏幕逐一呈现诗中所写到的景物——花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流,构成一幅完整的画面。为了突出夜晚的"静",费老师有意识地将画面设置为黑白两色。)师:此时,一轮明月从薄薄的云层中钻出来。皎洁柔和的月光倾泻在山涧中(画面由黑白变为彩色),山林被照亮了!师:睡梦中的鸟儿有什么表现?生1:被惊醒了。师:是的,你来读。

简介：

简介：整本书阅读与单篇阅读在高中语文教学层面是需要有所区别的，最大的区别就是需要学生在阅读整本书的过程中有“整体意识”，同时需要学生掌握作者创作该书的独特写作手段，跳出传统阅读的“套路”。这样才能更好地完成整本书的阅读，理解整本书的艺术魅力。