简介：

简介：摘要独立及半独立式住宅是近十几年来逐渐为大家所熟悉的一种居住建筑形式。在某种程度上可以说它是当今建筑设计的浓缩。独立及半独立式住宅属于较高档的居住形态，具有一定的市场需求，阐述了结构体系、空间构成、细部构造以及设备配置等方面，在设计上应考虑不同于普通多、高层住宅的特征。基于此，笔者结合设计项目实践，对独立及半独立式住宅的住区规划、户型特点和造型特点，结合相关的工程实例，进行详细的整理和总结。

简介：本文从独立性检验的概念、步骤、基本思想等方面对独立性检验进行了探讨。

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简介：摘要独立学院是我国高等教育体制深化改革与发展的创新教育模式，在快速发展的同时“规模、速度、质量、效益”的结构性矛盾日益突出。本文从法人治理结构体制与运作机制等一系列重大决策性战略问题上，从独立学院所面临现实困境与未来的教育风险上，进行初步探索分析，有助于依法治校，确保独立学院健康发展。

简介：摘要：幼儿时期是人格形成和全面发展的关键时期。培养幼儿的独立性是教育工作者和家长共同关注并努力追求的目标。幼儿的独立性不仅对其个人成长和学习有益，也对其未来的成功起到至关重要的作用。因此，探究并实施有效地培养幼儿独立性的策略具有重要的意义。本文旨在探索培养幼儿独立性的策略。

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简介：当前严峻的就业形势对高校的就业指导工作提出了更高的要求。近年来独立学院的就业指导工作进展较快,但也存在偏重理论传输、缺乏实战训练和全程化指导等突出问题。高校毕业生就业指导存在管理取向模式、指导取向模式和服务取向模式等三类基本模式。独立学院就业指导工作需要多方参与,着力构建全方位全程化就业指导模式。

简介：摘要：独立学院因其自身发展的特色，多媒体教室随着其发展已然成为了，独立学院信息化课堂的“主战场”。近年来，伴随着独立学院的扩招和信息化建设的发展，多媒体教室的数量和质量都呈现了激增的现状。因而多媒体教室的维护问题，成为了当今独立学院信息化建设中不可回避的课题。

简介：侦查学属于法学学科、公安学学科、犯罪学学科、刑事科学和综合性学科这五种不同的观点并存于世，但是不尽合理。侦查学具有政治性、实践性、综合性等学科特征。侦查学的研究对象是侦查制度、侦查行为和侦查规律。侦查学自成一体，应当作为一门独立的学科存在。

简介：摘要自独立董事出现以来，其在上市公司治理中发挥了不容置喙的作用。然而，“安然”、“世界通信”等一系列独立董事失职事件引发了对独立董事制度有效性和可靠性的质疑。现代企业制度下，所有权与管理权的分离导致公司内部人控制现象的出现，独立董事制度正是为弥补我国公司治理结构中监事会监督职能不足而引入的。在所有者缺位的背景下，独立董事如何保持独立性、发挥关键作用保护股东利益、特别是中小股东的利益，成为新时代背景下的研究热点。本文从制约独立董事行权的因素出发，探讨独立董事如何超越困境、保持独立，同时也为完善我国独立董事制度提出建议。

简介：司法独立是司法权的本质要求，是司法公正的必然要求。法院和法官的独立是司法独立的基础和核心。法院独立审判是我国司法独立的基本内容，法官独立审判是世界上多数国家宪法条文明文规定的内容。司法独立应是法院独立和法官独立二者的统一。

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简介：让独立董事拥有一定的股权或期权,不仅能使他们与公司建立更紧密的利益关系,从而能调动他们贡献知识和智慧、参与企业决策的积极性,还有利于将独立董事的利益与整个公司的利益而不是与采一部分股东的制益连为一体。

简介：我国独立董事制度的实践始于1995年。当时聘请独立董事的上市公司也仅限于几家在海外上市的公司，独立董事真正引起我国证券市场的广泛关注还是从去年开始的，特别是从中国证监会《关于在上市公司建立独立董事制度的指导意见》出台以后。该指导意见规定，所有上市公司必须在今年6月底之前选聘两名以上的独立董事，在明年6月底之前，上市公司董事会中独立董事人数必须占到1／3以上。

简介：摘要在经济法的理论问题研究中，经济法责任的独立性问题是较为薄弱的一块。但是，该问题对于经济法理论的完善和发展有着相当大的影响。本文从介绍学界对该问题的几种学说入手，分析经济法责任应当独立的必要性及其在理论上的可行性，对经济法责任的独立性问题进行了简单的探讨。

简介：摘要在语文教学过程中，教师和学生依赖现成答案的现象非常普遍，师生都缺乏独立探究的精神，从而导致语文学习的无趣、低效。本文从教师方面着眼，结合教学实践，立足于备课和课堂两个环节，探讨教师应该如何激发和保护学生的独立探究精神。

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简介：加强英语教师能力培养是全面提高独立学院办学水平和质量的关键。本文从分析独立学院英语教师能力培养的现状入手,提出从学校、团队、教师三个层面提高教师能力的路径。

简介：独立学院作为一种新的办学形式，在较短的时间内得到了快速发展。如何体现办学特色、保证人才培养质量，成为关系到独立学院生存与发展的关键问题。独立学院人才培养模式特色化的建构途径贯穿了专业建设、人才培养计划、实践环节、教学与评价方法等人才培养过程的各个环节。