简介：摘要：故事教学是幼儿园语言领域教育中的一种重要手段，在故事教学中以“猜想式”提问导入主题、促进想象、进行探究、展开追问、调动思维，可有效激发幼儿在活动中更好地思考、参与和表达，调动其学习兴趣和语言发展。

简介：摘要课堂提问是一种教学手段，更是一种教学艺术。在现今动态生成型的课堂中，我们要不断优化课堂提问的方法、过程、内容、角度和表达，充分发挥提问的有效性。《数学新课程标准》强调学生是学习的主体，学生要通过探究性的学习活动，实现自主发展。如今的课堂，几乎所有教师都注重在课堂上发挥学生主体性，注重师生互动，其中手段之一就是“对话教学”，而对话的一个重要形式就是教师的提问，课堂提问是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段，也是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径。在教学中，要创造一个良好的课堂气氛，有效地开发智力、培养能力，使学生的思维变得更全面、更深刻、更敏捷，任课教师就必须精心、科学地设计并进行有效提问，正如一位专家所言，有效的提问就像投入池水中的一粒石子，可以激起学生思维的浪花，开拓学生的思维，使他们处于积极的思维状态，主动参与课堂活动。

简介：摘要：提问是进行故事教学活动中的重要手段，是将教师与幼儿紧密联系起来的纽带。有效提问有助于促进儿童语言能力的发展，保证故事教学的顺利进行。本文将从故事教学有效提问的意义、存在的问题以及有效提问的方法三个方面进行相关论述。

简介：摘要：幼儿教育已经成为中国教育部门的重要组成部分，幼儿教育水平是有孩子的家长最担心的事情。幼儿园深入开展幼儿教育方法的研究，促进自身教学水平的提高，促进自身的发展，并将其落实到教育中，在促进更好的成长和发展的同时，有效提高自身的受教育水平。目前，在幼儿教育中，采用故事教学法来激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。故事教学的应用决定了故事教学能否充分发挥作用，教师应该研究如何应用故事教学。

简介：摘要：幼儿园教育中利用故事教学可提升幼儿语言表达能力，帮助幼儿积累词汇。在故事教学过程中，利用提问策略可提升故事教学质量。但在现有的教学中，教师提问却存在一些问题让故事教学无法发挥真正的作用。那么，如果在故事教学中开展有效提问策略是值得每一位教师去思考的。

简介：提问是进行故事教学活动中的重要手段，是将教师与幼儿紧密联系起来的纽带。有效提问有助于促进儿童语言能力的发展，保证故事教学的顺利进行。创设适合有效提问的环境，提高教师对有效提问的认识，提升教师对故事教学内容的理解，改变教师提问方式以及改善教师理答方式五点策略相结合，才能进一步改善幼儿教师对幼儿园故事教学活动中提问的认识，促进故事教学活动中有效提问的发展，促进幼儿语言能力的提高。

简介：摘要提问是课堂教学常见形式，广泛应用于幼儿教育当中，即利用幼儿好奇心理激发其探究知识的欲望，为构建知识体系和提高教学效率奠定坚实基础。对此，本文则从多方面分析提高幼儿园故事教学中提问的有效性策略，望给予教师提供教学参考。

简介：

简介：摘要：教育信息化的发展，催生了教育改革，各种新兴的教学模式层出不穷，但其共性还是“抓住课堂”。就中学数学教学而言，课堂提问是不可缺少的环节，在课堂教学过程中有着诸多体现，对提高课堂教学质量和效率有着重要作用。

简介：历史课堂教学本应是丰富多彩的，但在当今教学实际中，很多历史课堂教学并非如此。笔者多年从事高中历史教学，在接手新一届学生时，都会做一个简单的问卷调查：（1）根据以前（包括高中）所上过的历史课，你对历史课的整体印象是什么样的？（2）你对历史课有什么样的期待或建议？

简介：

简介：摘要：随着现代社会的不断发展，为了给学生提供更好的学习空间和平台，教师的教学模式也在不断地变化着，尽管教学风格各种各样，但提问式教学一直是所有教师始终坚持并运用的教学手段。这种教学模式不仅可以让教师清楚的了解学生掌握知识的情况，还能在不断的教学过程中督促学生的学习。在小学数学的教学课堂中，提问式教学与课堂的有效结合为教师提供了更好的教学方法。

简介：摘要：数学学科是小学阶段的学生在学习过程中所需要进行学习的基础学科知识内容，在小学生的学习过程中所占的比重比较大。因此在课堂中进行学习的过程中，就比较讲究学生在课堂中的学习质量，以及在课堂中对于知识内容的掌握程度。相较于一般的课堂教学方式来说，提问式的教学形式，在课堂中的运用，可以提高学生在课堂中进行学习知识内容的趣味性，同时可以帮助教师缓解一些维持学生听课纪律的负担，带给学生更好的课堂学习感受。那么这一教学形式在课堂中如何进行具体的应用呢？这也是笔者将要进行探讨的问题。

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简介：修订版《数学课程标准》同样强调：让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力，培养创新意识。猜想是带有一定直觉性的思维方式，它往往未经逐步地分析，而是一种“突然顿悟”，是一种飞跃性的创造性思维。可以说，没有大胆的猜想，就不可能有伟大的发明和创造。

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简介：摘要实施新课改以来，物理教师在科学探究、教学方法等方面发生了突出的变化，但是对于科学探究中的猜想与假设环节重视得不够，引导不到位，对科学探究的研究过程起到了不小的干扰作用。因此，教师要充分引导和培养学生猜想与假设的能力，教会学生猜想与假设的原则和方法，以达到素质教育的效果。

简介：摘要幼儿图画故事教学是幼儿教学中非常重要的形式，符合幼儿的学习特点。图画教学也就是绘本学习，它是图画和文字的结合，旨在叙述故事和讲解道理。有主题的图画，其故事内容丰富，虽然也会有文字的讲解，但是图画才是精髓，或者说是命脉。因此教师再教学时要注意把握这一“要点”，不断优化教学方法，利用有效的提问方式来发挥图画教学的最大价值，促进幼儿的身心发展。本文笔者从“提问方式”的角度，来阐述如何提高幼儿图画故事教学的有效性。

简介：摘要：语文科目是学生从小接触的重要学科，所以在小学语文的教学过程中，对教师的要求相对较高，每个学生都有不同的学习特点，教师要根据不同的学生基础进行个性化教学，有方法地针对性教学。所以教师必须改变原有的教学方法 ,通过提问式教学，将课堂和学生紧紧联系起来 ,将学生融入课堂气氛，感受语文学习的乐趣，不仅是提高学生的学习积极性的一个方法 ,对于激发学生的学习兴趣、拉近师生关系，也有很大的帮助。本篇文章就以小学语文的教学为出发点， ,从师生对话和提问式教学融合的角度展开讨论与探讨。