简介：摘要：古诗词阅读是高中语文教学的一个难点，语文教师们可以引入“我象”的概念，即将诗人“附身”于诗歌中的某一个意象，或是某一个人物，使学生更好地理解诗歌的主题表达，从而落实高中语文核心素养审美鉴赏的培养。

简介：摘要：“情”是中国哲学中最基本的概念之一,在中国哲学中具有不可或缺的价值。何晏提出圣人无情论，但又为孔子的喜怒哀乐作注，看似矛盾，实则孔子的情感表达不是应物而动，而是合乎天理自然。所以孔子的喜怒哀乐根本不属于情的范畴，这也体现了何晏哲学中割裂体用本末的缺陷。王弼重新作思考，克服了何晏哲学的弊端，提出了圣人有情论。王弼引入了神明，神明是专属于圣人的智慧。神明能够保证圣人虚明静心，使得圣人的情始终合乎于理，所以应物而无累。

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简介：摘要：板栗果实中不仅含有大量淀粉，而且富含蛋白质、维生素等多种营养元素，素有“干果之王”的美称，在禄劝被广泛种植，很多地方成为农户的主要经济来源。然而，近些年因病虫害等因素的影响，致命我县板栗大幅减产，本文通过观察研究我县板栗主要虫害“板栗剪枝象甲”的生长特点、形态特征和发生规律，提出板栗剪技象甲的综合防治措施，以提高板栗产量。

简介：摘要：玉米是我国重要的一种粮食作物，全国各地种植范围较广。象达镇为了确保粮食安全，化解烟农增收矛盾，通过套种的方法提高种植经济效益。为此，本文提出地块选择与整理、选择优良玉米品种、播种的时间和方法、种植规格、施肥管理、排涝灌水、病虫害防治和适时收获等要点，提高该地玉米种植产量，提升农民种植经济效益。

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简介：内容摘要：教育是立国之本，伟大的人民教育家陶行知先生提出生活教育、创造教育等许多主张，为中华民族教育事业而奋斗终身。“生活即教育”的教育思想值得我们学习和借鉴。音乐教育与我们的生活紧密联系又密切相关，陶行知先生在教学方法问题上的具体化，为我们留下了一份宝贵的精神财富。

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简介：摘要：种植活动是幼儿教育科学探究活动的一个十分重要的内容。其不仅会包含大自然的奇妙的现象，同时也会为幼儿给予参与、亲近自然地机会。新课程改革所强调的是将幼儿组织起来积极地参与到户外的活动中去，促使幼儿在亲自参与与实践的过程中深刻的感受到自然的魅力。基于此，在幼儿园中，需要保证在“自然教育”的相关理念的指引之下开展幼儿的相关种植活动，以此来激发幼儿的探索欲望。本文首先分析了开展幼儿种植活动的意义，继而分析了在自然教育理念视角下开展幼儿种植活动的主要措施。

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简介：【摘要】小班化书法教学是立足于学生个体的发展，依循学生的身心发展规律以及书法学习的特点而进行的一种课堂教学形式。针对目前书法大班额教学中存在的问题，立足于小班化教学为基点，从“前期发动、预热扎实、组织安排、方法引领”四个方面来探索小班化写字教学带来的新思考。

简介：摘要 在当前教育领域，"因材施教"已成为推动高质量教育发展的核心理念。这一理念强调根据学生的个体差异和需求，提供定制化的教学方法和资源，以确保教育成果的最大化。国际标准的引入，如Khan Academy所体现的在线学习平台，为个性化教育提供了新的可能。通过这些平台，学生可以根据自己的学习节奏和兴趣选择课程，从而实现真正的个性化学习体验。这种教育模式不仅提升了教育的质量，也促进了教育资源的公平分配，是实现教育现代化的重要途径。

简介：摘要：国防与人力资源管理专业之间是紧密联系在一起的，人力专业在国防方面的应用广泛，在为军事领域培养高新素质人才、提升军队整体战斗力等方面起到不可忽视的影响，对我国国防事业的发展有着极大的促进作用。人力资源管理相关专业人才更应创新人力资源体系，加强人力资源相关部门建设，通过人力资源管理的实际应用来助推国防事业不断发展前行。

简介：【内容摘要】：语文学科是传承和发扬中华优秀传统文化的重要载体。在语文阅读教学中，如何整合和优化传统文化教育，关键在于让学生读懂汉语言文字背后隐含的理趣，这对学生的阅读理解能力提出了相应的要求。语言和思维之间存在着密切的关系，学生思维能力的提高在一定程度上有助于提高学生解读国学经典的能力。为此，语文阅读教学需要站在新的制高点上探寻出提升学生思维品质的可行性策略，一方面要更加注重文本的外在形式；另一方面要善于在对争鸣观点的辨析中培养学生的思维能力。

简介：【摘要】  推理是数学思维的主要表现之一，在初涉推理意识的种子课上，要巧妙设计，优化情境，激发学生推理兴趣；细化过程表达，让思考过程变得清晰而有条理；鼓励学生尝试用喜欢的方式表征推理过程；巧构计算串联,直观感悟运算也是一种推理,拓展推理广度；依托推理契机，引导学生善于观察，勤于思考，助推思维发展。积累数学思维经验，培养学生逐步形成“会用数学的思维思考世界”的核心素养。

简介：【摘要】语文学习的高级能力是写作，教材中的文本都是经典的文章，是写作的典范，只有把阅读和写作有机结合起来，才能学以致用，化为学生的语文能力。教师应对语文教材的案例深入地剖析，让学生体会文章的开头结尾、构思立意、遣词造句、谋篇布局等方面的技巧，就会一步步提高学生的作文水平。