简介：摘要本文探讨了八年级学生在这一特殊时期，特殊的年龄阶段在课堂教学上所面临的两极分化问题，本文仔细分析原因，从传统教学到新课程背景下的任务性学习，从教学模式、教学方法及教学环境等方面提出建议，关注学生的学习兴趣及非智力因素的开发。

简介：摘要考试理论是现代教学理论的重要组成部分，本文通过研究考试理论的形成和发展，考试理论在初中数学教学中的意义和价值，考试理论对初中学生数学成绩影响，当前初中学校数学考试存在的问题及对策等问题，从而解决初中学生数学考试存在的各种问题，真正提高学生的数学成绩，提高教师的应对和处理考试的能力，减轻学生和教师的课业负担，让学生真正成为考试的主人，把考试还给学生，真正的提高数学学习成绩。

简介：【摘要】目的:分析消化内科临床护理教学中采取多元化教学的效果。方法：抽取于在2021年3月-2022年2月期间入本院进行消化内科临床护理实习的100名学生为研究对象。按照随机数字表法分为参考组及实验组，其中采取常规教学的学生归入参考组。采取多元化教学的学生归入实验组。每组50名。比较两组教学效果。结果：理论成绩及实践成绩比较，实验组显高（P＜0.05）。教学满意度比较，实验组显高（P＜0.05）。结论：在消化内科临床护理教学中采取多元化教学可提升学生的理论成绩及实践成绩，提高其教学满意度。 

简介：成绩预测是竞技体育未来发展战略研究的重要内容之一。是我们确定训练目标的重要手段。在根据历年的时间序列资料进行各单项成绩预测时,通常有十几种方法,本文采用直线回归、对数曲线回归、指数曲线回归、双曲线回归、抛物线回归、灰色系统

简介：坚定不移地高举邓小平理论的伟大旗帜,就必须做好用邓小平理论武装人的工作(以下简称“理论武装工作”),否则就谈不上高举。那么,当前理论武装工作的现状如何?其中存在哪些问题?存在这些问题的原因是什么?应当采取的改善对策主要有哪些?显然,这些都是为进一步搞好这方面工作所必须弄清的问题。为此,笔者分别通过走访座谈和信函问卷测试等方法,向5个省包括党政领导干部、企业领导干部、高校工作干部和宣传思想理论工作者在内的500余名有关人员进行了调

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简介：期中考试后，数学老师要公布成绩，他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多；八十分以上和七十分以上的人数也一样多。”话一说完，全班一阵欢呼。一位同学追问道：“那么……不及格的人数呢？”

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简介：期中考试之后，数学老师要发表成绩，他说：“90分以上和80分以上的人数一样多；

简介：目的通过竞赛了解我省基层寄生虫病防治机构专业技术人员理论知识水平,从而推动防治专业人才的培养工作。方法将参赛选手按性别、年龄、职称、单位级别和不同寄生虫病防治任务进行分组,对各组选手的理论知识总成绩及血吸虫病、疟疾、其它寄生虫病和综合知识部分成绩进行比较分析。结果来自全省16个市和广德、宿松县18支参赛队伍的72名选手理论知识平均总成绩未达及格线,及格人数占54.17%。对各部分成绩进行分析,仅血吸虫病和其它寄生虫病部分平均成绩勉强达到及格线,其它寄生虫病和综合知识部分不及格人数均超过50%。不同性别、年龄和职称参赛选手之间的理论知识总成绩差异无统计学意义(P＞0.05);市级机构选手理论知识平均总成绩优于县级机构选手(P＜0.05);不同寄生虫病防治任务组选手之间的理论知识总成绩和各部分成绩的差异均无统计学意义(P＞0.05)。结论我省基层寄生虫病防治机构专业技术人员理论知识水平较薄弱,需要进行继续教育和加强提高。

简介：评价是教学中至关重要的一环，积极的评价有助于激发学生的学习热情和学习自信心，有助于教学活动更好地开展。在以往的体育评价中，缺乏对学生的全面评价，一般总是以测试进行评价，对学生进行能力的考查。这样评价的结果必然导致以体育技能和技术为中心的评价体系。这样对学生评价的结果，会在许多方面限制学生的个性发展。要想对小学生进行全面评价，应用多元智能理论，

简介：[摘要]本文在对某高校大一学生基础课成绩分析的基础上，应用观测误差及误差分布理论，对大学生学业考试成绩的合理性分布进行了分析，研究影响学生成绩不合理分布的主要因素，为高校教师进行成绩分析与教学大纲、教学过程、考评方式方调整提供依据。[关键词]误差理论学业成绩正态分布从理论上来讲，大学生的学业是一个含有多方面内容的综合概念，它包括了学生认知、能力、情感、态度、价值观等。但目前，高校学生学业评价仍以考试为主要形式。学生考试成绩及其分布状况在某种程度上反映了教学质量、考试质量和学生的学习质量。大多数高等学校教师知道，教师的教学、考评和学生的学习一切正常情况下，学生群体成绩应该呈正态分布。作者在分析某高校学生基础课成绩过程中，发现几乎所有课程成绩均呈正态分布，但大多不是标准正态分布，而是偏态分布。那么，偏态分布的成绩是否合理？呈正态分布的学生成绩，一定能说明教师的教学、考评和学生的学习都正常吗？怎样的正态分布才能说明教师的教学、考评和学生的学习都正常？影响考评合理性因素有哪些？本文以误差理论为基础，确定学生考试成绩的合理分布曲线，分析学生成绩不合理分布因素及影响......

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简介：一年级的小朋友正在进行投篮比赛，参赛的选手是明明、亮亮、军军和冬冬。比赛结束了，统计员聪聪开始登记成绩。明明故意刁难他：“我投中的次数比15大，比17小。”聪聪脱口而出：“在15和17中间的数只有16，你投中了16个球。亮亮，你呢？”

简介：小强参加学校举行的知识能力竞赛，比赛结束后，乐乐问小强得了第几名，小强故意卖关子，说“我考的分数，名次和我的年龄的乘积是1958，你猜猜看。”乐乐想了没多久就说出了小强的分烽，名次和年龄

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简介：在对外汉语教学的口语成绩测试中,直接型口试的测验组织形式被广泛实践和应用。由此入手,在分析成绩测试与水平测试的区别后,对直接型口试和半直接型口试的定义与特点展开理论探讨,并基于交际性测试理论,探讨交际性和互动性对于直接型口试的重要性;着重通过分析现行的直接型汉语口语成绩测试存在的问题,提出对命题、施测和评分环节的改进建议及其具体应用示例。

简介：摘要：随着经济的发展和社会的进步，人们对于教育的关注度越来越高。其中，小学体育是小学诸多课程中不可或缺的一门重要课程，体育课对于学生的发展具有重要作用。为此,教师往往会结合学生的体测等数据对学生进行评价,并通过结果来鼓励学生积极的投入到体育知识的学习中去。多元智能理论作为一种全新的评价理论,有效的为评价学生体育学习成果提供了新的思路。为此,本文通过对该理论的主要观念入手,分析了目前小学体育课成绩评价存在的问题并提出了针对性的解决措施。