简介：摘要数学来源于生活，又应用于生活。学数学就是为了能在实际生活中应用，解决生活中的实际问题。在教学过程中，可以通过创设生活情景、利用生活经验，寻找生活中的数学问题，走进数学生活等方法来激发学生学习数学的兴趣。

简介：摘要生物是一门与我们生活联系紧密的重要自然学科。相对于物理、化学这些理科课程，生物考试分值占比偏少，加之内容复杂，不少学生提不起学习兴趣。为此，有必要改进生物教学策略，从培养学生学习兴趣入手，提高教学的有效性。本文就高中生物教学生活化的策略进行论述，以期进一步提高教学效率。

简介：【摘要】数学课程标准指出：教师应提高学生的学习积极性，向学生提供充分参与数学的机会，获得广泛的数学活动经验。数学与现实生活密不可分，只有将数学与生活联系起来，才能够切实体会到数学的应用价值，学生学习数学的积极性才能够真正被激发。所以如何让生活问题走进数学课堂，就成为我们数学教师的教学研究的主要内容。

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简介：摘要在阅读实践中，应力求做到知识与能力、情感与态度、过程与方法的和谐统一，要坚持以“读”为主线，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感；珍视学生独特的感受、体验和理解。

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简介：摘要在初中思想品德课的教学中，通过各种形式把生活实际与课堂教学结合起来，对于丰富教材内容、激发学生学习兴趣、培养学生综合能力等具有重要意义，这既符合课程标准和教学目标的要求，也是思想品德课教师创新教学方法的有效尝试。

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简介：小学社会课是九年义务教育开设的一门综合性课程,它内容广泛,从历史、人文、地理,到现实生产、生活等,无所不包.小学生年龄小,知识基础浅薄,感性认识有限,对课文中介绍的许多事物缺少生活经验又无法直接进行观察,学习上存在一定的困难.

简介：中年级作文到底怎样教？怎样才能使孩子们快乐地作文？这是我任中级语文教师以来一直探究的问题，经过一段时间的实践检验，我认为：在生活中体验，在体验中激发兴趣，是影响学生学习自觉性和积极性的直接因素。美国心理学家和教育家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”而学生的大部分学习材料都来源于生活。中年级刚开始学作文，这方面显得尤为重要。

简介：摘要数学知识源于生活，又服务于生活,所以，让数学教学回归生活，应是题中之义。本文将谈谈小学数学与生活实际相结合的问题，旨在改变传统的教学模式，营造生活化的学习氛围，培养小学生数学学习兴趣。

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简介：摘要地理教学的很多素材均是源于生活。在教学中，从学生生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲地理，把生活经验地理化、地理问题生活化，使学生感到平时生活中充满着地理问题的种种奥妙，使他们倍感亲切，内心感到地理原来离我们这么近，往往会达到更好的地理教学效果。

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简介：摘要我国素来对于小学生的教育问题特别重视，小学语文教学中的作文也常常被教师们作为重点教学内容。小学生养成良好的作文写作能力，可以有效的提高学生文学素养和情操，也能够增强学生自我认识和对世界的感知。作为小学生，他们的认知能力是有待提高的，因此，教师在作文教学过程中要从实际的生活出发，创新教学方法和技巧，开发适合学生进行表达和创作的作文题目，使小学生能够轻松愉快的进行作文写作。

简介：摘要“生活是学习数学兴趣的老师”，激发学生学习数学的兴趣意识，培养学生的数学兴趣思维是小学数学教学的重要任务之一。所谓兴趣意识是指学生在学习活动过程中，意识到一些抽象、空洞、繁琐的数学问题时产生的一种要学、想学、求知探究的心理状态，这种心理状态驱使学生自然思考，不断提出新问题和解决问题的新办法、新思路。因此，激发学生的兴趣意识是培养学生认真学习数学的重要途径之一。那么，在小学数学教学中如何激发和培养学生的兴趣意识，进而提高学生要学和想学数学的能力呢？

简介：摘要本文将阐述初中物理与生活的联系，希望能够对教师有所启发，同时也希望学生们能够有所收获，能够对初中物理的学习有一定的帮助，为今后的发展奠定一个坚实的物理基础。

简介：摘要现在农村的小学生，由于监护人外出打工，或忙于家务和农活，无暇管理、照顾孩子，学生放学后的课余生活就是做作业、看电视，偶尔帮家里干点农活，生活非常单调，生活空间比较狭窄，课外阅读量少，数学底子薄。如何利用他们身边的数学事实来激发学生学习数学的兴趣，提升他们学习数学的积极性，提高他们的数学素养？一方面要创设生活的情境，激发学生的学习动机；另一方面要从生活事例入手，引导学生探索数学知识，鼓励学生善于去发现和解决生活中的数学问题，学会运用所学的数学知识解决实际问题，全面提升数学课堂教学效果，提升学生的数学素养。

简介：摘要在小学习作教学中，培养学生的兴趣是十分重要的。教师要丰富生活素材，让学生“想写”；触发生活体验，让学生“乐写”；引导自由抒发，让学生“能写”。