简介：摘要：小学语文课程是小学阶段的重点课程，也是基础性课程。小学阶段的语文学习是夯实学生学科基础知识、提升学生表达能力的重要时期。但是随着教学改革的落实，在广泛实行素质化教学的背景下，小学语文教学应该顺应改革要求，不断优化教学模式，利用生活化的教学让学生的语文素养得到有效提升。

简介：摘要新课程理念强调“课堂小社会，生活大社会，课堂生活化，生活即课堂”。语言来自生活，是丰富的、活的生活的体现。教会语言最好的方法是将语言还原于生活，走英语教学生活化的道路，把生活引入课堂，把课本上规范的死的内容融于生活。

简介：

简介：摘要：小学数学来源于生活，与生活息息相关。在小学数学教学中，教师应认识到生活化教学在小学数学教学中的重要价值和当前教学中存在的问题，选择更有效的对策，促进数学教学在当前新课改中的发展，为学生今后的全面发展打下良好的基础。本文主要探究分析了小学数学如何有效利用生活化教学提高课堂教学效率。

简介：摘要：“生活即教育”是陶行知先生教育思想的核心。小学数学生活化教学符合儿童认知发展的特征以及新课标的要求。生活化教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能增添数学的趣味性。本文从以下三个方面：生活即教育理论、生活化教学的必要性以及生活化教学实施路径进行探究。

简介：

简介：摘要：随着新课改的不断深入发展，生活与数学学科的深度融合已然成为不可阻挡的趋势，而小学数学阶段作为学生学习数学的起点，如何提高数学教学有效性，发展学生的数学素养成为数学教学的根本目标。基于此，笔者将结合多年教学经验，从“生活化导入、生活化探究、生活化作业”三个方面入手，具体阐述小学数学的生活化教学。

简介：摘要随着社会文明的发展，小学的教育也发生着日新月异的变化。小学数学的生活化教学，指的是学校通过模拟生动形象的各类生活情景来增强小学生对教学学习的生活体验。当今社会已经不再是需要只会学习的人，而是需要全方面发展的“贤人”。因此，无论是国家还是学校都倡导人们能将在学习中所学到的知识技能运用于实际生活中。

简介：【摘要】当前小学数学的新教材与以前教材相比，更加注重与生活的联系，与学生的亲身体验相联系。《数学课程标准》也强调数学与现实生活的联系，强调从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，从他们提供熟悉的事物中学习数学和理解数学，体验数学就在身边，感受数学的趣味和作用。本文就如何基于生活化教学构建数学课堂进行讨论。

简介：摘要：生活是学习知识的源泉，我们的生活与空间、时间、数、量、形等息息相关，生活中数学无时不在，无处不在。小学是学习数学的初级阶段，因此更应注重数学学习的生活化，从而提升学生学习数学的兴趣，达到学以致用的目的。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行.这句话便道出了学习数学的真谛。

简介：摘要“数学源于生活，寓于生活，用于生活”已经被越来越多的教师所接受，已成为数学教育改革的潮流与趋势。在小学数学课堂教学中，实施生活化教学，就是要为学生架设一座“知识世界”与“生活世界”的桥梁。

简介：〔摘要〕数学源于生活，又应用于生活；生活中处处充满着数学。《数学课程标准》在实施建议中也指出“教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会数学学习的重要性。”教师在课堂教学中，要注意把数学和学生的生活实际联系起来，让数学贴近生活，使学生感到生活中处处有数学。

简介：[摘要]在教学中，教师要善于拉近数学与生活的距离，捕捉数学中的生活情境，让数学贴近生活，而创设有效的生活情境也是提高课堂教学有效性的重要条件。把数学与生活“链接”在一起，从而使学生积极主动地投入到学习、探索中。[关键词]小学数学生活化创设情境语言艺术数学问题中的生活情境，让数学贴近生活，而创设有效的生活情境也是提高课堂教学有效性的重要条件。那如何才能把数学只有与生活“链接”在一起，从而使学生能积极主动地投入到学习、探索之中呢？我认为可以从以下几个方面做起：一、创设情境，贴近生活在大多数人的眼中，数学枯燥乏味，更加不知道学数学到底有什么作用。实际上，数学来源于生活，也可以用之于生活。原来的旧教材知识系统太强，与学生密切联系生活太少，使教材知识结构与学生认知结构无法达到同步，导致教师为达到教学目标而搞题海战术，反复机械训练，阻碍学生思维发展。所以新课标要求教师在教学中要注重生活实际，重......

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简介：摘要：为了帮助班级小学生更加透彻地理解数学知识，提升学生学习的有效性。本文仅结合自己的认知，以及自己的教学实践，谈一谈小学数学课堂融入生活化思想的必要性，并从几个方面简要论述如何在小学数学教学中渗透生活化教学的思想，还望能够对大家有所启发。

简介：

简介：摘要在小学数学教学中，使学生感受数学与现实生活的联系,教学时必须让学生体会到数学就在我们身边，为学生架设一座“知识世界”与“生活世界”的桥梁。

简介：　　【摘 要】数学知识源自于生活，也应用于生活。生活化教学可以激发学生学习兴趣。尽管我国在大力开展素质教育，但仍然还有一些学生存在死记硬背的学习方法以及应试教育的弊端。在小学数学的教学过程中，将数学知识融入于生活实际，可以使课堂教学通俗易懂和更加有的放矢，学生也能为了解决自己切身生活问题而兴趣倍增，于不知不觉间理解、掌握、应用数学知识。在日复一日的成功体验中，他们也会不由自主地爱上数学。

简介：

简介：【摘要】将生活中的数学知识应用到小学数学的教学过程中来，将会是以后数学教学的重点。新课程标准提出了“教学要让学生作为学习的主位，教师作为辅助给学生提供指导，发展学生的应用能力”以及“从生活实际出发”的新要求。同时小学生的年龄还较小，所掌握的知识较小，上课过程中学习注意力容易分散，课堂反应较为迟缓。所以在小学教学中为了更好地让学生理解和掌握生活中的数学，教师在认识到教学和生活实际相结合的重要性同时也要结合学生实际情况，充分利用学生所掌握的生活知识，改变死板、陈旧的教学理念和方法，以课堂为依托，在课堂上创设生活化情境，使学生自主思考探索提高学生的学习兴趣为出发点进行教学设计。