简介：摘要本文主要为探索将氯化亚铁溶液电解的实验结果，了解不同条件对溶液电解状态的影响。研究结果显示，电压等因素会影响到溶液电解状态，电压越低，溶液反应速率越低；电压越高，溶液反应速率越快，观察到的现象越明显。实验共分为三个阶段，每个阶段对比阴极状态与阳极状态差异性。

简介：如图4，左边是一个十二角环形图，如果按上面的线剪开，可以拼出右边的实心的十二角星图。试试看，你行吗？

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简介：1．电解池中，阴阳两极材料一般是惰性材料，都不参与电极反应吗？电解池，尤其是工业化应用中，阴阳两极多为惰性材料只起导电的作用并不参与氧化还原反应（电镀和粗铜精炼例外），如氯碱工业和金属的冶炼。但情况也不尽然例如：金属钛、铝的冶炼可以用石墨作阳极、

简介：工信部日前公布的最新数据显示，铝冶炼前4个月全行业亏损总额88．3亿元，净亏损额高达70．4亿元，比去年同期净增加38．9亿元。1～4月，我国电解铝产量769万t，电解铝库存100万t，铝冶炼行业固定资产投资103亿元，同比下降35．9％。

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简介：学困生，这个词只是一个相对的概念，作为老师我们只能说一些学生在某一方面存在个欠缺，我们姑且把他们称为“学困生”。俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个学校，每个班级会或多或少地存在着学困生。而学困生的转化工作是实施素质教育的要求，素质教育核心之一就是面向全体学生，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高。这里我想就我多年的教育教学工作，对学困生的转化谈一下我的看法。

简介：弱电解质的判定问题重点考查学生对这类问题的探究中其操作的科学性和可行性，同时也考查学生对弱电解质的特点及电离程度的理解。本文以醋酸为例介绍对弱电解质判断的全方位、多角度方案设计，供高二学习或高三复习过程中参考。

简介：摘要新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。而教育的实施者——教师，在新课程的理念下，其角色地位也发生了根本性的转化。本文以新课程理念为指导，与传统教师的角色地位作为对比，阐述在基础教育下的教师角色应该是多元整合的教师角色。

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简介：在数学里,把一个对象转化为另一个对象,常常可以化繁为简,化未知为已知,从而达到解决问题的目的,这种思考问题的方法,就是＂转化＂,转化思想一般是指将新问题向旧问题转化、复杂问题向简单问题转化.数与形的相互转化、未知问题向已知问题转化、

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简介：题目：在平面直角坐标系xOy中，若动点P（a，b）到两直线l1：y=x和l2：y=-x＋2的距离之和为2√2，则a2＋b2的最大值为——．本题是2014届苏北四市一模高三数学第14题，现提供两种利用转化化归思想解决的方法，仅供大家参考．

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简介：以“电解”内容的编排为切入点，将英国高中化学教材剑桥国际AS和A2与我国苏教版教材相应内容作比较，发现英国教材更重视概念的含义，更注重知识的广度，更关注讲练的结合。从中获得启示：教材应该具备系统性、可读性、科学化、资源化。这样的教材更容易让学生理解化学知识，掌握科学的思维方式。

简介：电解铝是化解过剩产能的重点行业之一,由于过剩产能长期积累、需求变化和经济下行压力加大等原因,今年以来电解铝行业形势日趋严峻.今年1至2月,全国电解铝行业亏损29亿元,比去年同期增亏20亿元.企业普遍反映资金困难,不少企业面临现金流断裂危险.国务院发展研究中心宏观经济研究部的江宇博士近日撰文指出,虽然这些状况的出现,一定程度上有利于形成倒逼机制,进一步化解过剩产能.但同时也要看到,电解铝行业的困难已经是全行业的普遍现象,不少技术工艺水平高、节能减排条件好的企业,也同样面临困难.

简介：铜精炼生产电铜过程中，净化工序产生大量含砷锑铋的黑铜渣，本研究采用加碱湿磨后固砷焙烧，使黑铜渣中的砷与碱生成易溶于水的砷酸钠，在水浸脱砷工序中进入溶液；水浸液中的砷加石灰生成砷酸钙沉淀填埋；脱砷后滤液含碱高、含砷极低，可部分返回循环使用；其它返铜盐厂沉镍工序替代一部分纯碱使用；滤渣进行硫酸浸出，酸浸液可用作生产铜盐产品；硫酸浸渣用于提取锑、铋、银。整个工艺过程铜回收率达到99．6％，砷脱出率达到98％以上，95％以上的锑和98％以上的铋进入渣中，酸浸时通过加入微量氯根，98％以上的银也进入酸浸渣里，综合回收了黑铜渣中的铜、银、锑、铋等有价金属。

简介：摘要人体的新陈代谢在体液中进行，体液的含量、分布、渗透压、pH及电解质含量必须维持正常，才能保证正常的生命活动。探讨水电解质与酸碱失衡患者的临床观察及护理保证维持正常生命活动。