简介：摘要：小学阶段，画图是学生解决问题的重要策略，它能把很多问题变得具体、形象，但实际上，很多学生并不善用。常常出现“简单的不用画，难的不会画”的尴尬境地，笔者认为出现这种问题的原因就在于学生缺乏画图能力的训练。因听二年级的《求比一个数多（少）几的数》一课而引发思考，结合平时教学实践，对小学生画图能力培养的策略展开研究，从而提高学生解决问题的能力。

简介：【摘要】结合小学一、二年级学生心理、认知规律特征，画图在培养学生抽象思维能力和推理能力，在培养学生创新意识和实践能力上都有着积极意义。而数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立能“解决”实际问题的一种强有力的数学方法。在关注学生画图能力培养的同时，为学生渗透建模思想，不仅能够易化化学生的学习，提升学生解决问题的能力和效率，还能为学生提供一种切实可行、有章可循解决问题的方法。   

简介：摘要：在地理课堂教学中，板图板画是一种重要的辅助教学手段，它通过绘制地理图表和图画，能够直观地展示地理概念、地貌特征、气候分布等内容，帮助学生更好地理解和记忆地理知识，学生的读图分析能力得到锻炼。然而，在实际教学中，发现学生读图能力是最薄弱的地方，看到地图就害怕，无从下手，不能从地图中查找知识点，分析问题的能力欠缺。因此，本文旨在对板图板画的研究与实施策略进行探讨，以提升学生的读图能力和地理课堂教学效果。

简介：【内容摘要】在解决小学数学教学问题中，根据小学生认知事物的规律和特点，充分运用画图策略，将抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，帮助学生准确把握题意，理清数量关系，从而快速、正确、有效的解决数学问题。

简介：摘要：本文旨在探讨如何通过巧用画图来提升小学生的数学解题能力。首先介绍了画图在数学学科中的重要性以及对小学生认知发展的积极影响，接着提供了一些有效的画图技巧，如画图辅助解决面积、体积、角度、比例等问题。本文还通过实验验证了画图对小学生解题能力的提升作用，并探究了画图与口算、思维训练等其他学习方式的结合效果。本文的研究结果表明，画图能够有效地提高小学生数学解题能力，有望成为小学数学教学中的重要辅助手段。

简介：摘要：在小学数学教学中，画图分析是一种非常有效的教学手段。它能够将抽象的数学概念和问题转化为直观的图形，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。画图分析不仅能够提高学生的解题能力，还能够培养他们的逻辑思维和空间想象力。随着素质教育的不断深入，画图分析在小学数学教学中的地位也越来越重要。因此，本文将重点探讨小学数学中画图分析的重要性，以期为小学数学教师的教学提供一些有益的启示。

简介：摘要：“几何直观”是《数学课标》修改订正以后的核心思想中的一种，对学生的学习有着非常大的协助，这对引导学生提高自己的学科核心素养有着非常大的意义。此外，学生可以在提高自己几何直观能力的过程当中，凭借自己的深入分析提问问题，可以让自己有效地实施学习计划。因此，老师在开展教学任务的过程当中，可以运用画图策略，重点塑造学生的几何直观能力，使得学生的学科核心素养得到提升。本文贯穿学科核心素养下画图策略在几何直观中应用实施阐述，希望可以对大家有所帮助。

简介：[摘要] 配网设备运行维护过程中，往往由于10kV配电设备出线负荷的变化，现场模拟图板更换不及时等原因，造成现场的10kV配电模拟图板与实际的出线不符，给现场的操作人员在完成“三对照”工作时带来了安全隐患。为了解决这一难题，我们经过大量的研究、探讨和实践，研制出了一种可视化、可拆卸、可延展的10kV配电模拟图板装置。通过现场检验证明：该装置能有效解决配电设备模拟图板由于负荷变化导致需要不断更换模拟图板的问题，也能够实现对配电设备模拟图板的动态变更和及时更新，方便运行维护人员的操作，提高图实一致性，解决由于图实不一致带来的安全隐患。

简介：摘要：小学数学教学，要遵循知识的内在联系和学生的认识规律，引导学生合乎逻辑地进行思考，自觉理解和运用知识。在小学数学教学中，如果能引导学生把题意用相关的图形或图案表示出来，把“数”转化为“形”，让学生通过这些简单图示的联系找到解题的策略，能更有效、快捷地解决数学问题。

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简介：摘要：在小学学习中数学是一门基础且具备逻辑性的学科，学好数学对于以后的理科课程的学习是非常关键的，同时也对以后的日常生活也能起到帮助作用。基于素质教育理念的不断发展，在小学数学教学中画图策略的运用研究受到高度重视。在解决数学中的抽象数学问题时画图就成为了教师为学生解答疑难困惑的沟通桥梁，在实际教学过程中教师可以充分借助画图策略将数学问题以直观的图像来进行展现出来，并加以培养学生画图解决问题的意识和能力，让学生掌握更多的解题方法，进而提升学生数学学习效率并促进教学效率的提升。

简介：摘要：本文旨在探讨小学数学教学中画图思维的重要性以及如何有效地进行画图思维教学。通过文献综述和实证研究，我们发现画图思维在小学数学教学中具有重要的作用，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。同时，我们也提出了一些有效的教学方法和策略，以促进学生的画图思维能力的发展。

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简介：摘要：数学具有较强的思维性和逻辑性，而画图可以使复杂的数学问题变得简单化，通过画图的方式使学生的思维得到提升，顺利实现知识的迁移。

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简介：摘要：地理课程作为一门综合性科学课程，旨在培养学生对地球及其各种自然现象和人文现象的认知能力、理解能力和实践能力。传统的讲授方式可能对学生 学习兴趣和思维发展产生限制。因此，寻找一种合适学生的有效教学方法变得尤为重要，板图板画教学作为一种注重图形化呈现和创意表达的教学方法，被越来越多的教师用于地理课堂教学中。基于此，本篇文章对新课程背景下，板图板画教学在地理课堂中的运用进行研究，以帮助教师更好地进行教学实施，促进学生在地理学科中的学习和发展。

简介：摘要：2022年《义务教育数学课程标准》强调，中高年级学生可以通过画图等方法解决数学问题。抽象的数学问题成为学生学习的“拦路虎”，教师通过“创设真实情境，培养学生画图意识”“习得画图方法，提升数学画图思维能力”等，构建高效数学课堂。教师让学生激发学生用画图解决数学问题的兴趣，学会熟悉运用各种画图方法，亲历数学问题的解决过程，培养画图解决数学问题的意识，提升数学的综合素养。

简介：摘要：学习数学知识的时候，如果学生不知道如何分析数学题目中的图片信息，不画有针对性的图形和图像，就很难深入分析数学题，也解决不了一些数学题。中学阶段，无论是代数学习还是几何学习，都可以包含在概率统计学习过程中，结合图片解决。因此培养学生画图解题能力，根据题干用画图的方式将题目中难以理解、翻译的关系用画图的形式更加形象、直观地表示出来，使学生在解题的过程中思路更加清晰，把抽象的数学问题直观化、简洁化，是培养学生化繁为简的数学素养和数形结合的数学思想方法。

简介：摘要：小学数学低段教学中，画图策略的运用，有利于教师帮助学生理解和掌握数学知识，有利于学生实现有效学习。在小学数学教学中，画图策略的运用能够提高学生对图形的认知和理解，让学生了解数学知识和方法，并学会运用图形分析问题、解决问题。画图策略的运用，能够提高学生学习数学的兴趣，提高学生的学习能力和综合素养。

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