简介:文有文眼,它表露着文章主题思想的内涵,教也有教眼,它能够紧扣住教学目标与重点。在教学过程中抓住文眼,就可以顺利理清课文的主旨与脉络;选准教眼,就可以有效突破教学重点或难点。试以初四册三篇课文为例:(一)《白杨礼赞》(教读课)象征的艺术手法是本文的阅读重点与难点。尽管在课前“预习”中对作者的写作背景有了提示,但要学生真正理解象征的艺术特点并非易事。如果上课时把很多时间用到划分段落、逐段进行词句分析上,往往使人感觉到抓不住主旨,费时多而收效微。本文开头“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树”一句话点明题旨,后面接连三次赞美白杨树“然而实在是不
简介:黄小猫从省城回来一共死过三次.其实说起来这都是黄八十四的错.黄小猫初中毕业一连上了两年补习班也未考上高中,结果村里有些人对黄八十四说话就有些怪里怪气了.天天坐在街头说闲话的老黑驴说,黄八十四,我看你用不着这么天天受苦了,你家小猫可给你省了一大笔钱,现在城里的高中一年要花五千多呢.给黄八十四当徒弟的富贵说,现在不上学的人越来越多,你看咱村大水牛没上几天学,不是照样发大财?
简介:春风吹来的,不只是一丝暖意,还捎来春的书信。雨在空中嬉戏,落下来与大地融为一体。那绿油油的树和那绿茵茵的草,那幅画,它活过来了。阳光轻抚我的眼睛,花香勾着我的鼻子,蝴蝶留念我的衣角,紧抓不放。去年春天的那朵玫瑰花,它悄悄地张开了双眼。