简介:摘要 在教育教学的过程中,学生之间学生之间难免会产生这样或那样的矛盾,也不乏有上升到家长矛盾层面的事发生,这种现象形成的原因是多方面的,作为教师,了解始因并找对解决方法从中调节是必要的,解决重要的是双方面产生的矛盾时,能坦诚相待,以教师为杠杆,三方共同努力,将矛盾化解,以实现教师和家长之间的沟通,同学之间的和睦相处,以此推动教师教育教学的健康发展,给学生创造一个良好的学习环境。
简介:摘要:游戏活动是幼儿园一日活动中重要的一个环节,在活动中幼儿由于缺乏解决矛盾的能力而陷入无助状态,教师要正确引导幼儿处理矛盾,并提供切实可行的方法帮助幼儿,使矛盾双方的关系不受影响。如何有效地解决游戏中幼儿之间的矛盾,从幼儿出发,自我认识。自然惩罚,让幼儿认知后果。还可以让幼儿模仿榜样,转换游戏角色,让幼儿深有感触来正确解决矛盾。教师要正确评价,家长应积极配合。
简介:摘要:在杂剧《感天动地窦娥冤》中,“天”出现的次数很多,窦娥从“人心不可欺,冤枉事天地知,争到头,竞到底”的一种对 天的信任,到被罚下无头冤后对天的怀疑与责问:“天也,你错勘贤愚枉做天!”可在死前却又一次寄希望与天的感应与显灵:“雪飞 六月,亢旱三年”。这样的斥天与誓天似乎是矛盾的,但实则加大了作品对现实的批判力度与悲剧色彩,本文就这种矛盾如何产生上述 效果,即设置这种矛盾的合理性作出分析。
简介:摘要:英语课程改革要求英语教学要面向全体学生,确保每位学生都能够在课堂学习中有所收获,并得到不同程度的提高和发展。而作为一名小学英语教师,在几年的教学实践中,笔者深感学生学习能力、学习效果的差异之大。如果总是把学生放在同一起跑线上,对他们提出相同的学习要求,这样往往会导致一部分学生因为学不懂而产生挫败感,进而遭遇多次英语学习的失败经历,最后兴趣全无;另一部分学习能力较好的学生则会觉得过于简单,无须用功就能轻松掌握课堂学习内容,久而久之,便失去了“跳一跳”的动力,渐渐就丧失了其创造性思维,从而束缚了他们向更高一层水平的发展。在教学中,老师不能搞“一刀切”,而要根据个体差异,分层教学,因材施教,促进学生良好的个性潜能发展。