简介：摘要：初中语文学科实施知识点交叉教学能够跳脱教材的束缚，打破传统教育瓶颈，提升语文教学质量。现以山区教学为背景，阐述知识点交叉教学的必要性，结合初中语文教学现状，限制教学效果提升的因素，并在此基础上提出针对性的建议。以期通过学科内知识点交叉教学转变语文教学分散化的知识点结构，建立清晰的教学思路，有的放矢的引导学生进行语文知识的学习，提升学生语文综合素养。

简介：摘要：《语文课程标准》提出：“语文是一门实践性很强的课程，不宜刻意追求语文知识的系统性和完整性。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”[1]本文将在初中语文学科内知识点交叉教学的发展前景、初中语文学科内知识点交叉教学的意义与初中语文学科内知识点交叉教学应用的有效途径三个方面对初中语文学科内知识点交叉教学进行详细阐述。

简介：摘 要：数学和物理是两门紧密相连的学科，存在很多知识的呼应。如果能够准确利用这种知识间的补充，就能够帮助学生理解一些晦涩难懂的知识点，达到更好的教学效果。物理学中，材料力学理论是重难点，对很多学生而言，理解起来有一定的困难。尤其是在应力分析章节的讲解中，由于缺少相关理论的支持，讲解起来比较抽象。但如果能够提前掌握线性代数中的相关知识，就能够很好地理解材料力学中应力分析的过程。基于此，本文探讨了材料力学应力状态与线性代数知识点的交叉教学，通过开展交叉教学，能够深化学生对两门课程的理解，达到事半功倍的效果。

简介：新课程将学习目标设定为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体，知识是技能、过程与方法、情感态度价值观的载体。如何将知识点教“透”，如何让学生将知识点学“透”，这是高中教学必须解决的第一个问题。就某个知识点教学而言，从学生的认知规律出发，遵循直观性、循序渐进等原则，将知识点的教学过程设计成学生学习过程，让学生通过感悟、理解、尝试、建构学“透”知识。一般有以下五个环节：

简介：

简介：单打的技术和战术应用已经讲得差不多了,不知道广大的网球爱好者掌握了多少？不管你的技术有多高,或是有多菜,只要一直保持谦虚学习的态度和顽强的意志,就一定可以达到自己想要攀登的高度,衷心的祝愿大家!

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简介：一般地，形如A/B的式子叫做分式，其中A和B均为整式，B中含有字母．

简介：（1）频数：对落在各个小组内的数据进行累计，得到各个小组内的数据的个数叫做频数；（2）频率：频数与数据总数的比为频率；（3）组距：把所有数据分成若干组．每个小组的两个端点之间的距离（组内数据的取值范围）称为组距；

简介：一角的定义及表示1．角的概念．（1）静态：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角．

简介：从光学的角度而言，并不难理解，不管什么投影机，投射出来的影像，是通过投影幕反射到人眼的光才形成的。由于投影幕是一个受光面，从物理的角度来说是被动的，因此，不同的幕布材料和观看角度，对于光线的反射强度、频谱及传输方式均有不同，这样到达我们眼睛的影像也就有差异了。影像不仅仅要看得清楚，还要在亮度、对比度、色彩、细节、噪声等方面有较高的要求。

简介：设有n个数据x1，x2，……xn,各数据与它们的平均数的差的平方分别是（x1—x）……2，（x2-x）……2，……（xn-x）^2，我们用它的平均数，即用

简介：一轴对称图形的定义，轴对称图形向对称轴不唯一例1判断图1中的图形是否是轴对称图形，若是，说出它有几条对称轴．

简介：1．角的概念．（1）静态：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角．（2）动态：角可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形．

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简介：1．代数式：代数式是由运算符号（加、减、乘、除、乘方、开方）把数或表示数的字母连接而成的式子．单独的一个数或者一个字母也是代数式．