简介：摘要本文从外科护理教学入手，指出了神经外科护理带教工作的重要性；提出了在带教中所采用的教学方法，特别是在专科护理方面要做到护理的集中性、专业性，护生的差异性三方面相结合；严格要求护生，为其将来的发展打下坚实的基础。

简介：摘要目的总结我担任神经外科总带教老师的一些经验。方法组建优秀的带教师资团队，应用床边教学法，培养学生的心理素质，注重沟通技巧的培养。结果科室整体带教水平得以提升，实习同学反馈良好。结论临床带教是护理教育的重要组成部分，是培养护士临床实践能力的重要环节，神经外科是一个病种多、病情危重的大科室，在其实习管理过程中，建立稳定的带教师资团队和培养学生病情观察及危重患者的急救能力，是提升神经外科带教水平的关键。

简介：

简介：摘要目的探讨临床护理带教中带教老师以及护理实习生在教学中存在的问题。方法通过临床护理带教的过程，总结分析所存在的问题。结果临床护理带教，其质量直接影响学生未来的职业素质和临床能力，甚至影响一名学生未来的职业生涯规划和发展［1］。结论优质的护理带教，为我们，临床护理队伍，培育新型的、高素质的优秀护理人着很大作用，有着重要意义。

简介：摘要为了改善神经外科实习带教的教学方法及理念，提升神经外科临床医疗和教学质量，培养优秀的神经外科医师，本文通过回顾总结桂林医学院第二附属医神经外科的教学工作，举例介绍了一些具经验和建议，为丰富神经外科临床实习带教工作提供理论和实践依据。

简介：摘要：目的：神经外科病区护理带教存在的问题与带教方法。方法：结合实际教学实践，对教学中出现的问题进行归纳和分析。结果：在临床护理教学中，其教学的质量对学生将来的职业品质以及临床能力有很大的影响，甚至会对一位学生将来的职业生涯的规划和发展产生很大的影响。结论：高质量的护理教学临床护士团队，培养出一批高素质的、高水平的护士人才起到了非常大的作用。

简介：摘要目的提高临床带教质量，探讨有效的带教方法，提高护生的理论及实践水平。方法带教老师制定带教计划，采取跟班带教，培养学生综合能力。结果护生积极性提高，带教质量明显提高。结论优秀的带教方法，提高了带教质量及整体护理质量，培养了优秀的护理人才。

简介：摘要：众所周知，危重病常见于神经儿外科，包含且不限于癫痫，颅脑肿瘤，脑积水，卤缝早闭，脑血管疾病，脊髓疾病及脑外伤，在这些危重病的护理工作中，谨慎与细心必不可少，经验与技术也尤为重要。因此，在神经儿外科，人才梯队的培养十分关键。这不仅对新护士有较高要求，对带教老师更是巨大的挑战。而新护士和带教老师互评、自评带教效果，共同学习进步，可以使带教工作事半功倍。

简介：摘要：目的：探究神经外科临床护理带教中存在的问题及解决对策，分析处理效果。方法：选取本院神经外科护理实习的学生76名作为研究对象，信封法分成两组，对照组常规护理带教，观察组分析以往临床护理带教问题，提出针对解决措施。对比两组学生学习成绩与满意度。结果：观察组学习成绩与满意度评分均高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要:目的：观察及分析新形势下神经外科护理临床带教方法及其应用效果情况。方法：选取神经外科护理实习护生30例纳入研究中，划分成不同的组别，一组运用传统的带教方法（2020年1月-12月），作为参照组，另一组运用多元化的带教方法（2021年1月-12月），作为研究组。比较带教的效果情况。结果：对两组实习护生的理论及技能成绩、自我效能感及临床沟通能力评分进行比较显示，研究组的结果均明显的优势于参照组，p

简介：摘要：目的：研究神经外科护理教学设计及带教流程中不同模式的有效性。方法：将医院神经外科轮转护士按时间的前后次序，分设对照组、观察组。对照组依据常规的教学活动编排，进行一对一教学；观察组则引入问题情境带教方式。通过对比两组护士的专业理论知识成绩、临床急救能力作出综合评判。结果：观察组在神经外科的专业理论知识掌握程度和临床急救能力都要高出对照组，差距更具统计含义( P

简介：摘要：目的：探讨持续质量改进在神经外科护理带教中的运用效果，为后续带教老师的工作提供指导性意见。方法：选取近两年在我院神经外科实习的护士20名，进行合理分组，展开调查，按照区组随机化的分组方式分为实验A组（10名）与实验B组（10名），实验A组采用传统的教学模式，实验B组采用持续质量改进教学模式，对比两组教学结果。结果：通过对研究数据分析可知，实验B组学生成绩的总合格率（90%）较实验A组（70%）更高，P＜0.05。结论：将持续质量改进方法运用于神经外科护理教学中，对实习护士的临床教学质量均有明显的提升，能够有效改善提高实习护士的护理质量，值得推广。

简介：摘要：目的：探究神经外科护理带教过程中采用情境教学模式的应用效果。方法：随机选择我院神经外科护理实习生100人为对象展开研究，随机均分为研究组和对照组各50例，其中对照组采用常规教学法实施教学，研究组采用情境教学模式的方法进行教学，比较教学之后两组护生的综合考核成绩以及学习效果情况。结果：研究组的护生的综合考核成绩、学习效果要显著高于对照组护生（P＜0.05）。结论：伴随着社会经济的快速进步和发展，医疗技术水平得到了比较高的提升，人们也开始提出了对医疗水平较高的要求。因此在神经外科护理带教当中运用情境教学法也获得了一定程度的发展，而且发挥出了显著的作用。从情境教学法角度分析，其更加适用于神经外科护理带教中，能够有效弥补传统教学模式产生的不足，及时解决存在的问题，提高护生的学习兴趣，增强护生掌握专业操作技能的能力，还能够进一步强化护生的应变能力，熟练掌握有关的理论和实践点，在演练过程中也能够让护生之间相互帮助，强化学生团队协作的意识。

简介：摘要：临床护理教学就是让学生把课堂上所学的专业知识和技能应用于临床护理的过程中，让他们得到正确的职业技能、态度和行为。临床教学的形式有两种，第一种是临床实习，第二种是临床实践，它是实现培养目标的最终环节，也是护理专业整体教学计划中最关键的环节。所以，在护理专业的教学过程中，护理带教的重要性不言而喻。

简介：【摘要】目的：探讨PDCA循环理论在神经外科护理带教中的应用。方法：选取 2021年5月—2022年5月本院40名护生作为此次的研究对象，对照组采用传统模式进行护理带教，观察组采用PDCA循环理论从计划、执行、检查、处理4个环节进行护理带教，对比两组的带教效果。结果：研究组带教满意率高于对照组(P<0.05)。结论：PDCA循环理论应用于神经外科带教工作中，可提升实习生对于带教工作满意度普遍较高。

简介：[摘要] 目的：研讨护理程序在神经外科临床带教中的应用价值。方法：研究时间：2022.01～2023.01期间，研究样本为60例神经外科实习护理人员，数组随机化分组，对照组/30（常规带教模式），实验组/30（神经外科临床带教护理程序模式），统计对比教学效果。结果：实验组经过神经外科临床带教护理程序模式后，理论成绩、专科实践成绩以及教学满意度较之对照组，研究数值有积极改善趋势，（P＜0.05）。结论：护理程序在神经外科临床带教中，具有明确的应用价值，积极调动实习护理人员主观能动性，打造优质护患关系，综合提升本院竞争能力。

简介：摘要

简介：摘要护理临床教学作为护理教学体系的核心组成部分，在提升学生理论水平以及实操能力等方面发挥着关键性作用，为了更好地推动护理临床教学活动的稳步进行，提升教学质量，在护理带教的过程中，转变教学思维，优化教学方法，逐步构建起现代化的护理临床教学体系。文章以神经外科护理带教作为研究对象，将一对一带教作为切入点，探讨其在神经外科护理带教中的应用方式，为后续教学实践活动的开展提供必要的理论支持。

简介：摘要：目的 分析情境教学模式在神经外科护理带教中的应用效果。方法 抽取对象为120例神经外科的实习护士作为研究对象，将其中接受常规教学模式的60例实习护士设为对照组，将另外60例接受情境教学模式的实习护士纳入观察组。对比两组神经外科实习护士教学后的有效率与满意度。结果 观察组的带教有效率为94%、实习护士的满意度为96%；对照组的带教有效率为70%、实习护士的满意度为66%，两组神经外科实习护士的带教有效率和满意度存在统计学意义，（P＜0.05）。结论 将情境教学模式应用于神经外科护理带教过程中，能够有效地提高实习护士的理论知识水平和实践操作能力，促进实习护士对教学模式满意度的提升，促进护理人员团队意识的增强，具有积极的推广价值。

简介：目的研究持续质量改进模式应用于神经外科护理带教中的应用效果。方法在2017年9月至2018年8月之间，选取至我院神经外科进行实习的42名护理人员作为研究对象，根据随机抽签将其划分为两组，改进组护理人员接受持续质量改进法进行护理带教，普通组护理人员接受常规护理带教模式，比较两组护理人员学习效果。结果（1）考核成绩改进组护理人员理论以及实践考核分数均高于普通组，两组间差异有统计学意义（P＜0.05）；（2）教学满意度改进组护理人员对于科室护理带教满意度评分高于普通组护理人员，两组间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论采用持续质量改进模式用于神经外科护理带教，能够有效提升实习护理人员学习效果，建议在护理带教活动中进行推广。