简介：一些论者以为哲学似乎已成为虚有其表的学问了,因此提出“哲学干什么?”的质疑。另一些论者对哲学反感甚烈,诸如“讨厌作为裁判的哲学”之类已是一句颇为流行,时髦的口号！而对莫辨真伪的责难,《哲学研究》已开辟了“关于哲学的特点和功能”问题讨论专栏予以探讨和回答。本文仅就一个基础理论,即哲学对象科学形态问题陈述见解,对形态之科学与否作些简论,并为此胪列证明,以就教于同仁。

简介：能正确、科学地提出有意义有价值的问题,是创造性思维的开端,并且决定着创造性思维的发展方向。要培养学生的创造性思维,首先要培养学生能合理地、科学地提出问题(本文所讨论的主要是学生在处理数学问题时向自己提出问题的方式)。就学生来说,对所要解决的问题,提出合理的设想,就是一种科学提问的表现。从本质上来说,数学学习是以思维为主的过程,只有通过思维活动,知识的获得才是切实的,能力的培养才是可能的。根据学生的思维特征,所表现出来的科学提问的思维过程有以下几种形态。一、形象式提问形象式提问是形象思维的一种简单形式的表示。因此形象式提问的客观依据就是事

简介：科学发展观是我们党以邓小平理论和＂三个代表＂重要思想为指导,从新世纪、新阶段党和国家事业发展的全局出发提出的重要战略思想。是在社会主义建设指导思想上,实现的重大创新,是指导发展的世界观与方法论的集中体现,是我们必须长期坚持的指导思想。我们只有全面、准确的理解其理论及实践意义,才能自觉与坚定地坚持以科学发展观武装头脑,指导实践。

简介：本文简要介绍了毛泽东经典科学形态的领导艺术,其中包括抓主要矛盾、统筹全局、团结大多数、灵活机动的策略等内容。

简介：科学发展观作为一种理论体系,首先体现为一种理论形态,而在具体的社会实践中又必然呈现出诸多状态,是理论形态、观念形态、行为形态、政策形态和制度形态的统一体。只有对科学发展观五种形态有了明晰,才能深刻领会科学发展观的价值,将科学发展观真正落到实处。

简介：把科学作为一种文化形态和文化力量来看待的观念,最早可以追溯到培根的和康帕内拉的,他们二人为我们描绘了一个"科学文化岛"和"科学文化城".培根的名言"知识就是力量",一针见血地道破了科学作为一种文化形态的力量.

简介：意识形态工作是党的一项极端重要的工作,是党以先进的理论掌握群众的活动,必须注重科学思维。在新的历史起点上以科学思维推进党的意识形态工作,就是要科学认识和把握意识形态工作的本质、内涵与规律,科学安排和落实意识形态工作任务,以及科学考核和评价意识形态工作效用。

简介：科学主义是科学万能的一种信念。科学主义意识形态使得高校人文教育身处某种困顿之中，主要表现在：人文教育受到科学教育的挤压而处于边缘化的境地；人文教育更多地停留于人文知识的传授，人文精神遭到科学方法的束缚。要从此困境中突围，就必须消解科学主义的话语霸权，破除科学对教育的垄断。

简介：提高党的建设科学化水平是中国共产党面临的重大时代课题。从思想上加深认识和行动上努力践行．是摆在各级党组织和广大党员面前一项重要而紧迫的任务。

简介：意义形态和意象形态的关系不仅是两种文化之间的关系,而且也是两个时代的关系。尽管意义形态迄今尚未走出体制格局而成为一种自足的文化,但80年代它以“精英”的面目和寄身体制的存在方式却大出风头。如果把那个时代叫做“精英化时代”的话,那么90年代则风向顿转,意象形态的崛起既在一定程度上消削了作为政治文化的意识形态,同时也顺便把依托意识形态而存在的知识分子文化放逐到一边。精英“下课”了,而歌星、舞星、影星、模星、球星之类的“大众偶像”却开始登台亮相。很明显,大众需要通过对偶像的崇拜来完成自己

简介：学科规训是在学科生成发展的基础上提出的一种学科功能理论。正是在社会建制的过程中，学科具备了知识生产和人才培养的强制功能，拥有了规训的合法化权力力量。基于知识的权力正发生于科学进入大学时，它是学科规训理论的逻辑起点。科学不仅改变了知识生产的形态，促进了现代学科门类体系的建立，而且以“体制化”的力量给几乎所有的学科都烙上了“科学”的印记。因此，学科规训的实质就是科学规训。一旦科学规训的藩篱套住大学场域的知识生产和传播，在对个体的形塑上，就形成了以理论知识为中心的学科专业人才培养模式，以培养纯粹理性的人为目标，强调抽象的观念与确定性的学习内容，并以“可算度性”来评价个体的学业成就。

简介：哈贝马斯“科学技术是意识形态”的思想,继承和发展了马克斯·韦伯的合理性思想、霍克海默科学技术的“合理性等同于政治统治的合理性”,以及马尔库塞“社会生产过程也是意识形态的产生过程”等思想。哈贝马斯从科学技术是第一生产力和政府干预的视角,认为科学技术掩盖了晚期资本主义社会的合法性危机,成为新的合法性基础与社会意识形态统治的重要组成部分,蕴涵了科学技术的发展与社会意识形态建设的关系问题。这对于我们发挥科学技术的社会价值,关注社会现实问题,树立正确的科学技术观,实现社会主义意识形态建设与科学技术发展的互动共进具有重要启示。同时,哈贝马斯夸大科学技术的社会价值和混淆意识形式与意识形态的区别值得警惕。

简介：摘要：在人工智能领域，信息科学课程德育形态的研究至关重要。本研究强调将德育内容融入课程内容，如信息安全、人工智能伦理等，同时创设德育实践环节，如网络安全宣传、伦理讨论会，以提升学生道德素质。此外，加强师资培训，提高教师德育意识和能力，是实施德育形态的关键。通过这些策略，旨在培养既具技术能力又具备高尚道德情操的学生。

简介：当今时代，传播技术日益发达、信息海量爆炸。在这样的传播语境下，人自身与自身的对话机会减少，传播的表层化、格式化、盲从化倾向加强，自我理解能力削弱，“糈心比心、换位思考”地理解他人的能力与动力也随之削弱，人与人之间的隔膜、族群与族群之间的隔膜加大，社会共识更难形成，社会风险加剧。传播技术的发展和成员流动性的增加，使组织的核心信息、机密信息和核心竞争力，都极易流失，组织的稳定性遭遇严重危机。未来的人类社会，一切大组织、巨型组织也许都将遭遇因为传播而产生的“维稳”难题。

简介：设计批评的理论形态的成长伴随着现代设计的发展而逐渐成熟,然而在此之前,东西方都有值得关注的设计批评的历史传统.中国的设计批评的历史传统更有其特色.构建完善的、具有本土特点的设计批评学体系有赖于我们对传统设计批评资源的开掘和研究.

简介：实践形态的科学社会主义中国化指的就是科学社会主义普遍原理同中国革命、改革及现代化建设实践相结合并不断形成中国特色社会主义革命及建设道路的历史过程;总的来说,伴随着＂问题与主义之争＂—＂新民主主义道路＂—＂建设有中国特色社会主义道路＂—＂发展中国特色社会主义道路＂的发展,实践形态的科学社会主义中国化逐步实现由奠基阶段—过渡阶段—形成阶段—发展阶段的历史性转变。

简介：历史唯物主义是说明社会形态的根本科学方法梁树发由于现实的社会主义是在经济文化比较落后国家建立的，也由于社会主义发展的曲折，人们对什么是社会主义作出了不同解释，也产生了种种困惑。其中，有的单纯用生产关系来说明现实的社会主义，而忽视生产力的决定性作用；也...

简介：由马克思开辟的作为无产阶级认识和改造世界的科学体系的马克思主义之所以能成为意识形态,三、马克思思想科学性和意识形态性的当代价值,丰富和发展了马克思主义意识形态理论

简介：

简介：摘要目的探讨乳牙髓腔形态规律。方法利用RVG数字成像系统采集乳牙唇—舌向和近远向图像，观察髓腔形态并测量相关数据，将测量结果进行统计学分析。结果乳前牙髓室和根管在牙颈部相连续，无明显界限，大多数乳前牙唇—舌位片显示根尖1/3段根管随牙根明显向唇侧弯曲并且上颌牙比下颌牙明显。上颌乳切牙根颈、根中1/3冠端处根管的唇舌径小于近远中径，而下颌乳切牙则相反，其差异有统计学意义。乳尖牙根颈、根中1/3和所有乳前牙根尖1/3冠端处根管的唇舌径和近远中径大小无统计学意义。结论本研究获得乳牙的数字成像系统的实验结果可为临床应用提供参考。