简介：

简介：摘要：小学科学课程是一门基础性课程、实践性课程、综合性课程。综合实践活动课强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。本论文探讨在实践教学过程中把科学课与综合实践活动课的整合。

简介：摘要：目前，我国正在进行新课程教学改革，其中，科学课作为小学教学阶段重要的学科之一，对其进行教学改革受到了社会广大人民群众的重视。本文笔者将结合多年青岛版小学科学教学经历，以及近年来在如何提升科学课教学质量的研究，提出一些自己的见解，供广大教学同行借鉴。

简介：摘要：提高科学课教学的质量，教师不仅要从教学设计和探究内容上下功夫，还要加强学生对科学探究的理解。使学生明白探究不仅是学习方式也是学习内容，并培养学生科学的学习态度、生活态度、价值取向。使每一次探究都有内涵，有吸引力。

简介：【摘 要】小学科学教学是一门与科学、技术、社会紧密联系，操作性、实践性、创造性和社会性很强的学科，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。要做好这一点，关键是要增强学生的参与意识，激发学生的课堂学习兴趣。

简介：摘要：伴随着新课改的不断深入与推进，以及素质教育理念的提出，小学科学教师更加重视科学教学工作，并且逐步将教育方法进行创新与改进，在实现学生课堂主人翁地位的基础上，进一步提升和发展学生的核心素养。具备了科学核心素养的小学生思维更加灵活，应用意识和综合能力更强，能够将实际生活与科学知识联系到一起，探究等综合能力也进一步增强，为其后续发展奠定了基础。

简介：

简介：摘要：板书既是教学内容的体现，同时也是辅助教师开展教学活动的一种有效手段。对于广大教师而言，板书设计的合理与否，直接影响着学生的听课质量。这就要求我们必须要掌握板书设计的基本原则，在合理的基础上不断提升板书的创新性和趣味性，争取在增强教学效果的同时，也能达到寓教于乐的目的。本文立足于小学科学课，阐述了科学课板书设计的思路和方法，仅供大家参考。

简介：摘要：现阶段的小学教育教学仍以“应试教育”为主，只重视学生在某一阶段或某一年级学习成绩的好坏，不重视学生综合素质的培养，导致学生缺少学习兴趣，学习方法不合理。因此，教师要改变教育教学方法，使教育真正为学生的综合素质培养服务。

简介：摘要：在小学阶段设立科学学科，意在培养学生对生活中自然现象的好奇心，以及发现问题并找到解决办法的能力，最终达到认识自然，与自然更好地相处的目的。而在小学科学这一学科中，培养学生的探究能力尤为重要。本文就培养学生探究能力的重要性进行了阐述，并提出一些教学方法上的建议，旨在为广大一线教师提供参考。

简介：摘要：微课教学是基于信息技术这一载体产生的新型教学方式，对于小学科学的教学来说，微课的融合性教学将大大促进学生对科学知识的吸收，且能在微课提供的拓展学习资源中获得更多有利于学习的资讯，以此作为充实自身学习和锤炼自我能力的后备力量。基于此，以下对微课在小学科学课教学中的运用进行了探讨，以供参考。

简介：摘要： 人们对“互联网+教育”耳熟能详，它是把信息技术放在主要定位，把教育放在从属地位，久而久之这样难免会泯灭教育本身。而 “教育+互联网”凸显的是教育主体地位的本位回归，互联网是服务于教育的。在此基础上，构建充满活力的科学课是符合当下教育的趋势。我们小学科学教师在教学过程中应积极主动，始终牢牢把握教育的主旋律。

简介：摘要：本文的最初的立意是“优化教学”，但面对科学科教学的现状（课程被忽视课程的挤占挪用、专业教师缺乏、教学研究缺失等等），因此认为与一线教师一起思考一下“有效教学”更具有针对性和普遍的交流意义。以下是针对教学实际提出的几点思考：

简介：摘要：在新课程教学改革的重要标准下，教师都需要对于课堂中所讲解的知识内容进行合理的分类，因为在小学阶段的科学实验教学中，必须要激发学生对于社会以及对于世界的探索欲望，这样才能增强学生的社会适应能力，也能让学生对于不同的实践性的学习活动都可以进行合理有效的参与，教师再通过利用科学的趣味性来激发学生的个人学习认知水平的发展，都可以优化不同的教学实验课程的开展，促进学生对于理论知识内容学习理解有效性的提升。因此，本文就基于核心素养的科学课实验教学，进行分析，并提出指导建议。

简介：摘要：随着新课标理念在小学科学教学当中的渗透，对科学教学提出了新的目标和要求，需要将思想品德教育更好的渗透到学生的学习、探究和情感当中，让学生在学习科学知识的过程中形成良好的道德品质和思想品质。虽然在小学阶段的学生还没有形成完善的思想、行为、判断能力和认知能力，他们也无法全面的体会和感受到科学学科当中所蕴含的德育内容。然而需要以学生的认知和能力核心促进他们个性化的发展。

简介：摘要：社会的飞速发展，带动了各行各业及时调整了方案来顺应发展的速度。小学教育行业也在不断的调整、改革着教学方式，利用科技的力量辅助教学内容，从而帮助学生节省学习时间，简化抽象知识，诠释知识内容，使学生有效的提升自身的学科专业技能，帮助学生成为多方面的综合优秀人才。微课作为信息技术中的重要形式之一，在教学中有着举足轻重的地位，微课因为视频简短，知识点简洁有清晰，从而深受教师的喜爱，所以在小学教学中引入微课进行教学辅助，帮助学生更好的掌握展业知识内容。

简介：摘要：在小学科学课中，通过阅读是能够让学生进一步了解信息，体现信息的重要性。学生在学习过程中，教师要培养学生养成阅读的好习惯，从而小学科学教师要把课堂阅读化为重点教学内容。不过小学科学课在当下来说，教师并没有特意为学生安排有关阅读的内容。因此，学生对科学知识的原理是很进入学习状态并理解与的，从中会导致学生科学素养的身心发展。以此看来，小学教师在科学课堂上一定要为学生开展阅读教学，并正确的引导学生多去实践与思考，提升学生科学学习的质量及阅读理解能力。

简介：【摘要】在2016年我国新课改方案中，《科学（3-6年级）课程标准》明确定位：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。[1]在我国小学科学课堂教学中充分渗入现代化阅读教学理念是一种非常重要的教学方法，开展科学阅读有助于学生突破知识点的重难点，扩展学习视野，提高科学学习能力，获取丰富的知识，达到科学阅读有助于提升学生的科学素养的目标。

简介：摘要：科学教学的发展需要大家的共同努力。这个“大家”不仅包括所有的老师，还包括所有的学生，甚至包括他们的父母。所以理科应该是小学的一门热门课程，不仅可以动手，还可以通过思考获得自己不知道的知识，获得满足感，增强求知欲。我们应该以这样的理念进行教学，充分利用生活中现有的条件，稍加改动科学课程，由此便能取得最佳的效果，促进教与学过程的灵动性。

简介：摘要：目前，国家改革教育方针，落实提高对小学教育的要求，以学生作为主体，基于小学科学课程培养学生核心素养，从创设情境，以项目化开展学习的基础，将教材作为切入点，为打造良好的小学科学教学活动。为此，本文简要分析小学科学中如何实现项目化开展学习，并也进一步实现新课改教学需求，提高小学科学教学质量和效率。