简介：公民身份不仅是一种制度的、法律的规定,而且是一种身份认同。制度规定了公民身份的形式,把形式转化为现实,需要公民对其身份的认同。认同有积极和消极之分,为促进公民身份的积极认同,需要公民身份认同教育。公民身份认同教育实现公民身份的'再造'。我们以公民身份形象、公民身份认同的内容和公民身份认同的心理要素为维度,建立三维立体的公民身份认同教育模型。

简介：新闻资讯全球化时代，微博等互联网技术的普及使“人人都是记者”的“公民记者”理念被推崇和追捧。诚然，“公民记者”的出现确实体现大众在网络时代一定的自主权、表达权和知情权等。但“公民记者”真的是前景一片光辉灿烂吗？本文试从传播学理念及角度对相关问题进行探讨．以资商榷。

简介：还有的人．可能了解到社会的存在．他是社会的一员。这个社会是一个整体．他是这个整体的一部分。有这种觉解．他就为社会的利益做各种事．或如儒家所说．他做事是为了“正其义不谋其利”。他真正是有道德的人．他所做的都是符合严格的道德意义的道德行为。他所做的各种事都有道德的意义。所以他的人生境界．是我所说的道德境界。

简介：公民教育是增强人们的公民意识、培育现代公民的主要手段。

简介：道德教育始终是中国儿童启蒙教育的重心。回顾近百年教育史，中国教育告别传统的“三百千”教育，建立起近代教育的课程体系，学童道德教育实现了从“修身”向“公民”教育的飞跃。“公民”教育以塑造现代人格为道德教育的基本准则，影响至今。探讨这个历程，可为今天的公民社会和现代国家建设提供宝贵镜鉴。

简介：不要让人类的眼泪成为地球的最后一滴水。在九九八十一年前，有一个国度叫做“不惜国”。那里有着丰富的水资源，郁郁葱葱的森林、清澈见底的河流，这一切构成了一幅美丽的画卷。可是人们从不珍惜水资源，整天毫无节制地用水，肆无忌惮地污染水环境。

简介：作为宪法的基本权利,公民的平等权备受人们关注,通过剖析公民平等权的含义,分析其宪法渊源,对比司法平等和立法平等,旨在提出有效实施公民平等权的建议。

简介：

简介：美国公民教育中心推出的“公民养成”项目发起于1996年，是一项面向中小学生的活动，旨在促进学生对美国立宪民主制度及其所依托的基本原则和价值观的理解，帮助学生掌握成为积极且有效的公民所必备的技能并形成应用民主程序决策和管理冲突的意愿。

简介：公民意识教育重在公民责任意识教育,公民责任意识教育的有效性在于激发公民内在责任养成动力。公民责任养成动因具有两种运行机制：功利论和道义论。功利论动因尊重公民责任的获利权而具有现实性,但强调责任的功利性手段又具有局限性;道义论动因以其＂利他性＂而成就了公民责任的崇高性和造就了公民道德品质,但忽视甚至否定合理的个体利益诉求又超越了现实。只有将两者统一起来才能实现公民责任教育的有效性和和责任行为的崇高性。

简介：内地公民往来港澳地区管理是我国出入境管理的重要组成部分,由于特殊的历史原因,其管理制度也随着时间推移不断产生变化,经历了不同的发展阶段。往来港澳管理有其特点和存在许多问题,应对这些问题提出相应的解决对策。

简介：对于公民意识的概念，往往是仁者见仁、智者见智，抛开外表的纷繁与芜杂，笔者认为，公民意识的概念包含着三个相互关联的维度。一是公民意识的法律之维，体现为公民的身份意识，即对公民身份所包含的权利、义务的认识；二是公民意识的道德之维，体现为公民对社会、对他人的责任意识，即公民美德或公共精神；三是公民意识的实践之雏，体现为公民在社会生活、政治生活中的参与、协商、妥协等意识，即公民参与意识。

简介：在公民政治冷淡日益蔓延的今天,公民教育作为提升公民意识的主渠道肩负着重要责任。"全球公民"教育是在全球化理念下对公民教育的创新与突破。澳大利亚特殊的历史背景注定了其公民教育的特殊性。本文从"公民"与"全球公民"教育概念出发,追溯澳大利亚"全球公民"教育的发展过程,重点关注其实施现状并分析其面对的挑战及对策,试图为相关研究提供些许参考。

简介：我国的社会管理创新具有明显的公民导向，表现在：社会管理理念的创新彰显公民价值、社会管理任务的创新关涉公民权益、社会管理主体的创新有赖公民参与、社会管理机制的创新指向公民福祉、社会管理方式的创新凸显公民地位。我国应该明确以公民导向引领社会管理创新，保证社会管理创新正确的发展方向。

简介：目前，我国政府公共危机管理中的公民参与处于较低水平、面临许多困境，因此，应该通过多种途径扩大公民有序参与公共危机管理的渠道，规范公民有序参与公共危机管理的行为，最终形成政府与公民、媒体、非政府组织等等良性互动的合作模式，最大限度地降低公共危机事件造成的损害。

简介：传统教育总将培育“手段人”或“工具人”作为教育的根本任务，而忽略了“人只能作为目的”的基本观念，从而陷入了政治实用主义的误区。教育应该是启蒙的先锋，教导人学做“真人”，授人以知识、美德、信仰，即真、善、信，并由此培育合格的公民。

简介：美国非常重视对国民消防知识的普及和培训，从小学生起就树立正确的消防意识，尤其是“9·11”以后，社会呼吁各界敬重消防人员，鼓励全社会捐款支持消防工作，号召人们参与消防局的义务劳动，让人们把消防知识作为必备的常识。

简介：公民教育属于人权的范畴,并与人权概念一样,其内容也与时俱进地发生变化。从自由权、社会权、发展权的演进中,可以看到公民教育在人权中的方向。同样,宪法也给予了公民教育的肯定地位。公民教育在社会发展中的重要地位足以使其在构建公民社会起到关键作用。

简介：中国社会的现代化转型与当代视觉文化异军突起的关联是一个值得思考的问题。一方面社会转型催生了视觉文化,另一方面视觉文化反作用于社会转型。本文以视觉文化与社会转型的关系为视角,提出一种以视觉文化的中国问题为导向的研究。以大众文化、先锋艺术、草根文化和城市空间为问题域,着重考察社会转型期中视觉性的四个层面：娱乐视觉性、激进视觉性、草根视觉性和表征视觉性。视觉文化与社会转型的核心问题是通过视觉实践,建构人们的现代视觉经验和及其公民性。

简介：本文首先分析了公民参与所具有的价值，即公民参与蕴含个人利益与公共利益的统一，为追求个人利益提供了一个有效的途径；公民参与蕴含对公平正义的追求，有利于达成共识、促进社会和谐与稳定。进而揭示了社会民主进程与公民参与的本质联系，即公民参与有助于提高公民的民主意识、权利意识和责任意识；公民参与是实现公民权利的基本途径；公民参与可以使公共政策更加科学；公民参与可以有效防止公共权力的滥用。同时，社会民主进程能够激发公民参与的热情；社会民主进程能够提高公民参与的能力。最后，提出了培养公民参与精神的三个主要途径：教育灌输，舆论引导，实践养成。