简介：

简介：

简介：介绍双目视差立体视觉原理和实现立体视觉的常用技术．详细说明了基于立体显示器的立体视觉实现技术原理，并对软件编程所涉及接口函数作一说明，并在立体显示器上实现三维模型立体显示．最后讨论了该技术的优缺点以及其发展前景。

简介：

简介：今天,我在上海科技馆看了一场奇特的电影——立体巨幕电影《走进白垩纪》。进场时,服务员给了我一副眼镜,我找到座位坐了下来,戴上一看,和平时没什么区别

简介：立体构成教学目的是培养学生三维空间造型的能力，运用适当的材料表现人们的观念，使作品从内容到形式协调统一，以此确定本学科存在的意义，通过立体组装思维训练，使学生准确把握它的创作契机。

简介：从15世纪末，LeonadoDaVinci提出立体定向的构想，19世纪末，Dittmen介绍立体定向术原理和动物试验，Zernov制造出极坐标定向仪，到20世纪初Clark和Horsley设计出三维坐标定向系统，直到1947年Spiegel和Wycis完成有史以来第1次人脑立体定向手术，人类在立体定向手术的前期准备花费了4个多世纪的漫长时间。1946年世界上第1台计算机问世，1979年Brown提出定向仪和CT相匹配，不久定向仪与MRI、DSA、PET结合相继有了报道，1986年Robert介绍了无框架立体定向系统。

简介：同学们,节假日除了完成功课,还有其他一些学习与娱乐的方法可以调剂、丰富我们的业余生活。你们想学习一种立体画的绘制方法吗?首先,选取画面优美、层次感很强的美术作品,见标题照片,这是一幅法国画家描绘的海边风景画。你

简介：

简介：立体图形是由平面图形或曲面图形围成的，许多立体图形经过投影或展开能成为平面图形，而平面图形经过折叠或旋转又可以得到立体图形。

简介：~~

简介：

简介：关于“立体”辞书上这样解释:“在同一画面上,同时表现某事物的几个不同方面。比方把人像的正侧面同时表现。”当今世界的新闻媒介竞争非常激烈,谁家办得好,谁就会拥有众多的读者。社会主义的新闻事业也有一个竞争问题。报刊新闻写作采用“立体化”,是同电视、广播竞争读者的重要一环。写新闻讲“立体”化。也就是说,新闻所叙述的事件、人物,要给读者留下“立体”感觉。新闻的立体感就是要使读者感觉到新闻所叙述的事物是一件什么样的东西,有何特征。它的不同的诸侧面。用通俗的话讲,就是要使读者通过读“立体”新闻,在同一时间和空间内,迅速地如临其境,如

简介：《玩笑》作为米兰·昆德拉的第一部长篇小说，已经表现出作者颇为成熟的叙事技巧。该小说通过叙述视角的转换，形成了一个几近完美的立体结构，这种结构影响到作品所塑造的人物、作品的情节及作品的主题，使它们都呈现出立体的效果。这种立体叙事艺术的使用使小说具有绚丽迷人的色彩。

简介：新闻的立体开掘,是随着新闻事业的发展,新闻传播手段的日益现代化,而产生的有效的新闻竞争手段.这个新闻概念的提出,有着其深刻的背景及其实践意义.

简介：生物课立体教学模式具体讲有以下四方面要求:一、加强实验教学,充分体现生物课的实践性教科书上要求的“演示实验”、“试试看”等实验活动,教师要尽量创造条件让学生去做,力争每章有实验活动,每节有观察实物。比如;讲神经调节时指导学生做膝跳反射实验;讲年轮时;要求学生人人找实物进行观察。二、运用挂图、图表、小黑板及电化教学手段,使生物课堂教学具有立体感,以达到提高课堂教学效率的目的。

简介：思维,作为一种心理现象是人类进化的产物,在不同的历史阶段具有不同的形式,也有不同的内容。我们人类的思维经过数万年的进化,经历了直观,浑沌的悟性思维、形象思维、抽象思维、具体思维,从而跃进到全息的立体思维时代。立体思维的出现是人类思维发展史的新高峰,是现代社会发展和人类理论思维发展的必然产物。何为立体思维?所谓立体思维也就是时空四维以至多维的思维方式。它是思维主体对思维客体多角度,多层次的认识与研究,全息地把握事物的外在整体与内在本质。是人们运用具有多维认知能力的感觉器官和思维器官,对客观世界各种事物立体结构的反映,是辩证思维的进一步发展与深化。立体思维进一步扬弃了辩证思维,从辩证思维对事

简介：

简介：同学们，请问：你所在的教室是什么形状？所乘坐的公共汽车是什么形状？你每天所面对的书本又是什么形状？当我们用数学的眼光观察世界时，我们会惊奇地发现我们就生活在丰富多彩的立体图形和平面图形的世界中。《图形的初步认识》的第一单元内容讲述的就是立体图形与平面图形的初步知识，使同学们逐步认识立体图形，了解立体图形与平面图形之间的关系在现实生活中的应用，从而进一步发展同学们的空间观念，学习此部分内容的关键在于抓住立体图形与平面图形之间的相互转化。具体可以从以下三个方面加以考察：

简介：<正>当一个人独处于静思默想状态时,思维与语言进行着“内部运转”,那时“语言”无声也无序列地活动着。当然,人们还可以通过非语言的想象图表和画面进行类似的思考,或者通过数字、线条、几何图形来进行思考。但“用词思考”毕竟是在人的内心处理信息时最有效的形式,不过这时“词”的组合还只是意义抱合和一连串不出声的言语片段,属于内动符号。一旦表现为外部语言——互动符号,就形成有声言语,向对方传递信息交流思想。尽管内动符号反映客观世界具有立体的结构,但作为交际运用的互动符号只能是线性的序列——语音按时间轴顺序排列。为了使人们从语音组合中领悟语义的组合,达到交际的目的,有声符号在互动中的线性排列必须是有规则的。这种外部语言的序列便是通常说的语法,它不是先天固有的,而是人们在互动中约定的“重复性”规则。通常认为正常的句子必定是合符“语法”的。但实际上,现实的言语类型里到处可以看到内部语言与外部语言的冲突,内动符号反映客观世界的立体联系与互动符号(即有声言语)线性序列之间的矛盾。自言自语就往往没有严格的序列,在交际场合也常常发现非语言的声音和非正常的序列。例如“今天下午我们开会”,被表述成“今天下午——啊,啊——我们——啊——开会”。“啊”切断正常?