简介:目前,我国综合运输立法与多式联运立法尚未有序展开,在完善国家治理体系和提升国家治理能力现代化的语境下,厘清二者的逻辑联系与明确二者在定位与内容层面的协调问题具有重要理论价值。综合运输法是综合运输法规体系中的基本法,多式联运法是综合运输法的重要组成部分,综合运输法与多式联运法的关系是普通法与特别法的关系,同为综合运输法规体系的重要组成部分。因此,对综合运输法与多式联运法的合理区分是我国综合运输立法过程中应加以考虑的问题。这种区分既要考虑综合运输与多式联运的关系,亦要考虑综合运输法与多式联运法在综合运输法规体系中的定位,由此确定综合运输法与多式联运法在综合运输法规体系中定位和内容上的协调向度。
简介:摘要游戏是幼儿的天性,它不仅伴随着幼儿成长,而受到影响是开发潜能、启蒙天性最佳节的教育方式。在众多幼儿喜爱的游戏之中,建构游戏又以它独特的魅力深受幼儿的青睐。它赋予幼儿在游戏中大胆表现、自由想象的空间和机会,让幼儿充分认识、体验和表达对生活和世界的理解,在动手搭建过程中充分激活大脑皮层,更好地促进幼儿的脑部发育,开发智力。为此,本文通过幼儿园建构游戏以大班“秀美两湖”主题建构游戏开展为例,激发幼儿在游戏中动手操作、参与体验和多元交往中探索世界,培养富有建构素养的“三乐”儿童。借此来逐步改变教师的观念,规范促进教师的专业成长,优化我园教师对建构游戏的观察分析能力,提高指导策略。
简介:摘要游戏是幼儿的天性,它不仅伴随着幼儿成长,而受到影响是开发潜能、启蒙天性最佳节的教育方式。在众多幼儿喜爱的游戏之中,建构游戏又以它独特的魅力深受幼儿的青睐。它赋予幼儿在游戏中大胆表现、自由想象的空间和机会,让幼儿充分认识、体验和表达对生活和世界的理解,在动手搭建过程中充分激活大脑皮层,更好地促进幼儿的脑部发育,开发智力。为此,本文通过幼儿园建构游戏以大班“秀美两湖”主题建构游戏开展为例,激发幼儿在游戏中动手操作、参与体验和多元交往中探索世界,培养富有建构素养的“三乐”儿童。借此来逐步改变教师的观念,规范促进教师的专业成长,优化我园教师对建构游戏的观察分析能力,提高指导策略。