简介：摘要本文通过作者记录自身的一段教学实践，阐述了一个一线教师对课程理念的理解。

简介：【摘要】数学学习的过程.我们可以采取以下策略：一、保证学生的主体地位——让学生“活”起来。二、展示学生的思维过程——把教师“藏”起来。三、暴露学生的失败过程——把错误“抖”出来。四、关注学生的成功体验——让学生“乐”起来。教学中既要关注学生学习数学的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。”而结果与过程的关系是教学过程面对的一对十分重要的关系。所以我们的教学不仅要重结果，更要重过程，让学生经历

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简介：摘要：在现代素质教育背景下，小学数学教师需要关注学生学科素养的核心发展。模型思想是数学学科的基本思想，教师需要在教学过程中引导学生在知识学习及问题探索过程的前提下，立足概念本质，逐渐形成良好的模型意识。基于此，本文以小学生模型意识发展作为研究主题，在简单分析模型意识基本内涵的前提下，探讨了小学数学教学中学生模型意识的培养价值。随后，文章针对目前数学知识学习过程中较为常用的各种模型进行研究，最后提出了如何基于概念本质帮助学生形成模型意识的相关策略。

简介：经历过严寒之后思翮读者朋友，您好！眨眼间，我担任导读已４年有半了。这期间，主编对我很是信任，所写稿件一律绿灯。我埋怨主编不关心我的栏目，主编却说：＂我是无为而治，相信你不会有错的。＂可当我准备撰写本期导读时，主编却几次打招呼：记住，今年６月是文化大革...

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简介：你从未经历过。方二哥,你从哪里来？他肩上扛着一根有碗口粗、一丈长的木头,脸上满是汗渍和灰垢。他不姓方,方二是他的小名,我从小就叫他方二哥。他在与我的父亲说些发生在山里的事情,这些是他们永恒的话题。我还想问些别的事情。他们在说这条江生错了位置,把我们村和管辖的森林分开。

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简介：站在四十九层的楼顶上,张敏敏第一次真真切切地看到了月亮。那皎洁的月光,如水一样从天而泄,洒满了大地,照进了她的身体,张敏敏感觉此时的自己通体透亮。一个再虚伪的人,在月光下也会变得真实,张敏敏想。十八岁,正是多梦的年龄,独自来到北方这座陌生的城市,没有了高中拼搏时的紧张,失去了父母的约束,耳畔再也听不到老师的督促,对于张敏敏来说,

简介：“数学基本活动经验”是“课标”（2011年版）提出的课程总目标中的“四基”之一，也是与“课标”（实验稿）的重要区别之一。如何结合具体的教学内容，将此目标真正落实到位，现结合一道习题的教学，谈谈自己的体会。

简介：根据《数学课程标准（2011）》修订后的教材（以下简称＂新教材＂）与实验教材有什么区别？主要的变化有哪些？新教材的编写特点有哪些？教学中如何理解与把握？下面笔者针对北师大版教材五年级下册第七单元＂用方程解决问题＂,谈谈自己的认识与想法。一、依据新课标和学生学习的要求,调整教材的编排内容1.调整教材编排,组建新的单元。

简介：儿童是有能动性、创造性的人,数学教学要让儿童经历和体验人类创造知识的生动过程,通过学生的自我认识和体悟践行,实现从亲身经历过程到自我创生占有的数学学习之路。

简介：＂数与形＂的教学,可以用更具挑战性的教学情境,用更扎实到位的教学步点,引导学生深刻感受数与形之间的联系,真正掌握＂以形解数＂的窍门,深刻悟得＂数形结合＂的思想。

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简介：我参加过一次新老同事的聚会。一个刚加入公司的小姑娘偷偷问我：＂你认识Katrina（卡特丽娜）吗？＂我说：＂非常熟。＂她说：＂哦,我好羡慕她。＂人人都羡慕Katrina,人人都羡慕她的生活。她有一个爱她的法国老公,有一个＂中法合资出品＂的漂亮宝宝,一到假期全家会飞去艾维浓的乡间别墅度假,种花酿酒收获黑加仑。她正在写一本遇见乡间阳光的书,记录一个热爱生活的姑娘在艾维浓生活的点滴。生活如此,

简介：教学中，教师要引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，以获得基本数学活动经验的要求。本文想从一些教学示例谈一点在数学课堂教学中生活化情景的引用对学生数学学习活动的一些思考。

简介：在新课标中,推理能力被列为十大核心概念之一。但当前的小学数学教学中,培养学生的推理能力还存在一些问题：教师对待学生的猜想具有“选择性”,为学生准备的事实性材料过于完备,忽视演绎推理能力的培养,等等。只有让学生充分经历推理的过程,积淀各种推理的经验,才能真正发展学生的推理能力。

简介：表内乘法是小学数学内容体系中最基本、最重要的基础知识之一,历来受到教材编者和广大教师的重视。苏教版教材"表内乘法"的内容安排在二年级上册,包括乘法的含义、乘法口诀、表内乘法计算和简单的乘法实际问题,主要安排在两个单元教学,乘法的含义和1~6的乘法口诀安排在"表内乘法(一)"单元;7~9的乘法口诀安排在"表内乘法和表内除法(二)"单元,与相应的表内除法穿插编排;简单的乘法实际问题结合练习分散安排,没有出专门的例题。这部分内容是在学