简介：摘要：对于幼儿来说，绘本是比较合适的一种读物。通过绘本阅读，对于幼儿来说，具有极大的兴趣，也能够培养幼儿具备良好的阅读习惯，给幼儿以多种感官的刺激，促进幼儿综合素质的提升。为此，在幼儿教育中，要能够以绘本为载体，促进幼儿读图能力的提升，进而更好地促进幼儿身心康发展。

简介：摘要：常言道,兴趣是最好的老师。对于幼儿阶段的绘本阅读来说，培养与提高兴趣对于阅读的顺利开展十分必要。幼儿有了对绘本阅读的兴趣才能对绘本产生浓厚的阅读渴望，才有助于他们将自己投入到绘本阅读中，才能达到阅读的目标。因此，要注重培养幼儿对绘本阅读的兴趣，要注重不断提高幼儿对绘本阅读的兴趣，这样才能让幼儿在绘本阅读中更有动力，达到更好的阅读效果。本文以幼儿绘本阅读为研究对象，分析探讨关于提升幼儿绘本阅读兴趣的相关措施，从而达到提高幼儿绘本阅读兴趣的目标，推动幼儿阅读能力的进步与发展。

简介：

简介：摘要：英语作为语言学科之一，其教学是在遵循学生基本能力的情况下，围绕听、说、读、写四个部分进行不同设计的综合性产出，其中不仅要体现语言的大量输入，还要在教学中根据不同年龄段学生的基本情况，合理提供语言的输出环境与场合，并在鼓励学生输出的氛围下，培养学生的口语输出与写作输出，针对小学英语写作来书，其并不是一个单一的构成环节，在实践教学中，往往利用读写结合的方式，可以让学生更快的理解英语的输出与表达，故此将“读”与“写”两个板块进行有效的整合，不仅使得小学英语教学效率更高，同时也将学生英语学习的不同能力置于整体之中，使得教学工作更具备连贯性。

简介：摘要:小学绘本对于学生们而言，无疑于是一个月光宝盒，翻开每一本绘本，崭新的世界就向孩子们开启了，小学生拥有强烈的好奇心，作为教师，我们应当从小学生的实际情况出发，结合小学绘本的现实情况，去引导学生感受绘本的魅力，帮助学生建立对小学绘本教学的认知。本篇文章从小学低段绘本教学的现实情况出发，论述小学低段绘本教学的实践路径。

简介：摘要：在小学英语教学中，核心素养培养是一大重点内容。在课堂教学过程中，教师不能只是简述概念，要帮助学生理解知识，夯实学生的英语基础。在现代化的背景下，当前越来越多的英语教师开始运用绘本这一教学工具来展开阅读教学，将图画和文字进行有机的结合，进一步增强学生对于英语语言知识的理解。

简介：　　摘要：小学生对于英语的学习是陌生的，如果让他们学习英语单词是十分困难的事情，这时就需要采取一些有效的措施来使刚刚接触英语的小学生们喜欢上这门课程。小学英语绘本教学，是决定小学生学好英语的主要因素，它可以帮助小学生认知语言世界，感知语言世界，激发小学生的学习兴趣，有效的提高学习效率。

简介：摘要：小学英语教学与亲子绘本阅读活动的有效结合，对培养学生的听、说、读、写方面的能力具有重要的意义。在家长的陪同下，学生也能够更好地融入到绘本故事的阅读中，从而激发学生的阅读兴趣和热情。以《Hello Grandma》这一绘本故事为例，对亲子英语绘本阅读实践过程进行具体分析，以供参考。

简介：摘要：英语绘本能够快速吸引小学生的注意力,激发小学生的阅读兴趣。开展小学英语绘本教学不仅能够帮助小学生更好地掌握英语单词,也为小学生以后的英语学习奠定良好的基础。本文从小学英语绘本的教学实践入手,深入分析并思考小学英语绘本教学的作用和有关的教学措施。

简介：摘要：绘本这一图文并茂的教学模式在小学英语教学中有着一定的创新。伴随着我国小学英语教学的发展，英语教师在教学措施的选择上更加倾向于现代化的绘本教学。但是，在小学阶段的英语学习中，绘本的应用仍具有着部分不足，如教师对英语绘本教学资源缺失、绘本教学方式受到我国传统教学的影响、相关扶持力度不足等，在一定程度上阻碍了绘本在小学英语教学中的发展与应用。

简介：【摘要】 绘本作为一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的读本，儿童会觉得有趣、快乐、充满魅力，小小的心灵会感同身受，将绘本融入幼儿游戏，能够帮助幼儿发挥自主性，自发，自愿，自主地进行活动，因为绘本故事通常都有一定的情节，借助适宜的绘本融入幼儿一日生活中，比单纯的活动会更情境化。

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简介：摘要：主题活动是幼儿园最为主要的活动组织形式之一，对于幼儿学习发展意义重大。不过在具体实施中，普遍存在教育资源有限、主题来源狭窄等问题，严重阻碍到幼儿多元化发展。绘本作为重要的教育资源，将其与班级主题活动有效结合，有助于解决各种问题，激发学生参与活动的积极性，达成理想的活动目的。基于此，本文主要针对基于绘本的班级主题活动进行了详细分析。

简介：摘要：《指南》中提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养幼儿前阅读和前书写技能。”绘本是用图画与文字,共同叙述一个故事，表达特定情感,主题的读本,通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。绘本,画面色彩鲜艳,有丰富的内涵,能给孩子美的享受，有利于孩子创造力的培养。绘本阅读符合孩子思维发展的实际水平,更能激发孩子阅读的兴趣,从而开辟了孩子阅读的新空间，让孩子快乐阅读。 近几年，我们不再是停留在最初的绘本的阅读上面，而是更进一步地去深入挖掘和研究绘本的价值与意义。同时日常的教学活动也新增了一种新型的教学模式“绘本教学”。“从绘本游戏到绘本阅读”，对“绘本”、“绘本阅读”、“绘本教学”、“绘本资源”、“绘本游戏”等相关概念有了新的认识。结合在日常教学中对于绘本的研究、摸索和实践中的一些感悟分享。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园“以游戏为基本活动”，进一步明确了游戏在幼儿教育中的地位。本园以绘本园本课程为载体，渗透五大领域教育教学活动，为了更好地将绘本阅读与课程游戏化的理念和精神相结合，意在让幼儿在绘本阅读课程中玩中学，促进孩子更加健康地发展。笔者根据小班幼儿的年龄特点，结合园本小班绘本阅读课程，以幼儿的兴趣，创变了形式多样的课程游戏化活动，根据幼儿的生活、兴趣与需要，为幼儿提供丰富的学习经验，让幼儿幸福成长。

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简介：摘要：英语阅读是小学英语教学中的重要组成部分，而英文绘本包含内容丰富、形式多样的阅读资源，被广泛应用于英语阅读教学中。在小学英语教学中，我们要想实现学科育人的教学目的，就应该积极拓展学生的学习资源，扩大课堂教学的容量，帮助学生养成英语阅读的良好习惯，让英语的触角从课堂延伸到课外。本文以小学英语应用绘本教学的意义为起点，研究如何开展以学生为主体的绘本阅读教学，以绘本赋能，促进学生英语学科核心素养的发展。

简介：摘要：小小儿童绘本蕴藏着大大的能量。孩子们常常会被绘本迷住，在阅读其中的故事时积极主动猜读画面，而朗朗上口的文字更给孩子们带来了不一样的阅读感受。在课程游戏化背景下，我们以绘本游戏为载体开展阅读活动，以期激发幼儿阅读的兴趣，培养幼儿的阅读能力。本文仅站在绘本游戏设计与实践的视角展开探讨，以期促进绘本游戏活动的有效开展。