简介：摘要：随着我国新课改的逐步落实，相应的我国传统教学方式也随之发生改变，翻转课堂教学模式是当前较新的教学方式。将翻转课堂教学交互学习模式运用到高中数学教学中，可以营造良好的学习氛围，也能帮助学生预习课上即将讲授的信心技术知识，有效提高教学效果。

简介：

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简介：摘要目的针对当前临床医学专业学生学习医学统计学普遍存在困难的现象，探索提高教学效果的教学方法。方法以同年级临床医学专业学生为研究对象，以班为单位整群随机抽样分为两组，对照组采用传统教学方法，实验组在对照组教学方法上增加基于情境的交互学习软件学习；比较两组学生医学统计学课程的结业成绩、参加课外科研活动课题答辩时出现的统计学误用情况。采用SPSS 19.0进行统计学分析。结果实验组学生结业成绩（74.08±11.19）高于对照组（63.82±10.10）（t=3.926，P<0.001），尤其是反映综合能力的创新分析题、选择题差异明显；实验组学生参加课外科研活动出现的统计学误用低于对照组，样本含量的估计（χ2=4.189，P=0.041）、统计设计（χ2=5.558，P=0.018）与分析资料（χ2=3.971，P=0.046）差异有统计学意义。结论基于情境的交互学习软件生成虚拟现实情境有利于提高教学效率，增强学生运用医学统计学知识分析和解决实际问题的能力。

简介：摘要：美国从上世纪70年代开始大力实行小组合作学习的一种新型学习方式,在近几年里，随着我国各个地区课程改革的逐步进行，这种新型学习方式已经被广泛使用在我国各个地区，同时课堂教学中小组合作学习也随处可见。通过实践课程改革，发现将小组合作学习在小学语文教学中，不仅能够调动学生们的课堂积极性，而且还能够引导学生养成主动思考和理性决策的习惯，所以本文着重分析其应用策略，争取让学生更好地掌握数学知识。

简介：摘要：交互方式的设计是网络教学中极其关键的内容。本文以网络教育为研究对象，探讨了网络教育中常用的交互方式及其特点，为网络环境下的教学模式建设以及交互方式的选择提供一定的参考。

简介：摘要：随着我国信息技术的高速发展，以及教学要求的不断提升，我们发现信息技术课堂教学已经作为一种新兴教学方式进入到课堂教学中来。尤其是伴随着新课程改革的不断深入和发展，我们发现，新的教学改革对教师教学提出了更多更新的教学要求。不但要求教师作为课堂教学的主导者，要根据学生的学情特点制定相关教学计划，还要做到以学生为主体展开教学，改变之前以教师为主的传统课堂教学模式。信息技术课堂作为一种新兴教学方式，不仅可以让学生实现高效的课堂学习，解决传统教学模式的弊端，还很好地符合了新课改背景下的以学生为根本的教学观念，从而真正达到有效提升教学质量的目的。

简介：摘 要:

简介：摘要：新时代的思想和文化的交流都聚集于互联网络，人们通过互联网络交流互动，网络舆情也随之产生。本文构建了以网络舆情中的媒体和网民为节点，他们之间的关系为连边的多层网络模型，并对媒体单层网络、网民单层网络和网民媒体多层网络三类网络的网络关系图、网络中心性和凝聚子群进行了分析，并得到以下结论：（1）建立关注关系的主体之间更容易对同一件舆情事件进行传播；（2）关注相同或者相似领域的主体之间关注关系发生的可能性更大；（3）相同或相似领域媒体的网民粉丝群体间存在交叉现象；（4）媒体参与舆情事件的传播时，其网民粉丝对于该事件的传播有更积极的参与性。

简介：摘要：英语教学是现如今学生的必备课程，从小学开始到大学甚至研究生，而对于更重视教育的家长早已选择将孩子送入双语教学幼稚园等，更早的接触英语教育。高职英语是为准大一新生巩固高中知识并提高技能英语的课程，它的存在为学生提高职场的竞争能力。随着科技发展，高职英语教学也从线下课程发展到线上课程，网络交互教学模式成为现在课程教学的新型模式。高职英语的网络教学模式也分很多种，这些模式适合不同的人群，拥有不同的发展。

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简介：摘要：网络互动式教学是一种先进的教学理念，在信息技术不断发展的背景下，将教学内容与信息技术相结合，在教学活动中实现教学主体的无障碍互动。信息技术作为技术类课程，其教学重点是提高学生的信息技术运用能力。因此，在不断发展和完善课堂互动网络教学的过程中，高中信息技术教师应贯彻“以学生为主体”的教学思想，发挥学生的学习主体地位，利用网络交互教学实现教与学的高效互动。

简介：

简介：【摘要】有效的交互式学习是建立在民主平等的对话氛围下的语言基础之上的，在学生的现有水平上，教师引导学生对文本的语言、思想、情感和内涵进行多方面和单方面的自我理解和感知。可以通过：搭建平台，营造和谐氛围；创造情境，激发情感；抓住机会在时间和其他方面进行探索。所以本文就是简单地介绍一下，在当前的小学语文教学过程中，如何在真实情境下实施语文交互式学习。

简介：摘 要：通过文献调查法，对国内外网络学习空间的各个实践研究方面进行综述。在网络学习空间的实施方面，研究表明网络学习空间的教学实践和评估还处于起步阶段，还有很多需要完善的地方。并结合国外网络学习空间的经验，为我国网络学习空间的发展建言献策。

简介：摘要：新课程教学改革提倡让学生积极参与课堂教学。“互教互学”从教师、学生两个角度开启了课堂学习的全新模式，构建了师生同生共长的课堂学习框架。在日常的数学教学过程中，教师可以充分发挥自身引导者的作用，尽可能展开一些能激发学生自主学习兴趣的教学活动。通过师生互动或者生生互动，拉近师生之间的距离，帮助学生更有效地把握课本知识。

简介：摘要：数学对小学生来说是一门具有一定难度的课程，许多学生害怕学习数学并对数学学习持消极态度。为此，教师应适时引入互动式教学法，克服小学生人格发展的局限性，并通过融入互动教学的模式，激发学生的学习热情，让学生能够在轻松活泼的课堂氛围中学习数学知识，从而使小学生愿意进一步研究数学知识和主动地学习数学。基于此，本文将对互教互学模式在小学数学教学中的开展策略进行分析。

简介：〖摘要〗

简介：摘要：素质教育越来越被学校和家长所重视，小学数学教师在开展教学的过程中也越来越重视个性化教育。数学对小学生来说是一门具有一定难度的课程，许多学生害怕学习数学并对数学学习持消极态度。为此，教师应适时引入互动式教学法，克服小学生人格发展的局限性，并通过融入互动教学的模式，激发学生的学习热情，让学生能够在轻松活泼的课堂氛围中学习数学知识，从而使小学生愿意进一步研究数学知识和主动地学习数学。基于此，本文章对互教互学模式在小学数学教学中的开展进行探讨，以供相关从业人员参考。