简介：

简介：摘要在聋校的班级管理中，班主任工作对聋生教育起到至关重要的作用。在提倡素质教育的今天，班主任对学生的教育常以表扬为主，但对犯错的学生，班主任也要进行适当的批评。班主任如何批评犯错的学生，使犯错的学生能充分认识到自己的错误，并愉快地接受老师的批评，是聋校班主任工作的策略，也是一种教育艺术。

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简介：【摘 要】众所周知，当好一个普通学校的班主任不容易，而要当好聋校的班主任更是难上加难，因为他们面对的是一群因听力损失而心理失衡的聋哑儿童，这些儿童比正常人少了一条接受信息的途径——听觉，需要更多的理解、呵护和千百倍的爱心和耐心。

简介：

简介：摘要：在聋校中，为了促进学生的健康成长，教师要实施精细化的班级管理策略，考虑学生在班级中的各项表现，提出有效的教育指导方案。教师需要对以往班级管理的经验经反复的总结以及分析，掌握新型班级管理模式的主要思路和主要的工作重点，结合学生当前的认知特点以及年龄特点，提高聋校班级管理的精细化效果，从而搭建良好的学习平台和生活平台，帮助学生身心的良好发展。

简介：【摘要】特校教育是教育的一个重要部份，德育是特殊学校的一项重要工作，而班主任是直接从事特殊学校德育工作的一支重要力量。班主任是聋生班集体的教育者、领导者和组织者，是聋生学习、思想、品德的引路人，是学校、聋生之间沟通的重要桥梁，他集教、导工作于一身，并在学校教育、家庭教育和社会教育“三位一体”的教育网络中起着枢纽作用。 

简介：新来的班主任姓刘,五十多岁,身材瘦小,皮肤黝黑。虽然其貌不扬,却幽默风趣,尤其是＂爱装聋＂,深得同学们的喜欢。一节数学课上,我们共同复习＂梯形的面积＂。刘老师提问：＂余浩,梯形的面积公式是什么呀？＂

简介：摘要：聋校数学课堂教育工作在聋生教学领域中是一种独特的存在，由于聋校数学课程的教学对象大多为听觉障碍和语言障碍的人群，作为聋校数学课堂班主任在教学时应转变以往的教学方法，在课堂管理上也要给这些学生多一点耐心与关爱，并充分地根据班级学生的特点有效地对学生进行心理健康指导，严格规范学生的每日言行，使每一个听障学生都得到了有益的教导。

简介：摘要：在特殊教育学校中，班级管理需要班主任花费更多时间和精力，采取和常规管理不同的管理方式，以此保障管理效果。班主任是引导学生学习进步的重要角色，要做好班级管理，需要班主任结合班级学生的特点，合理设计各类管理策略。基于此，以下从几点出发分析特教班主任的管理策略。

简介：摘要没有爱心，不能从事特殊教育班主任工作；没有关心和细心，做不好特殊教育班主任工作；没有耐心和信心，不会有成功的特殊教育班主任工作。

简介：摘要：本论文旨在探讨家校合作与班主任工作之间的关系，以及它们如何共同促进学生的德育发展。家庭和学校在塑造学生品格和价值观方面都发挥着至关重要的作用。班主任作为学校中与学生联系最密切的教育者之一，扮演了协调和引导这两者之间互动的重要角色。通过加强家庭与学校之间的沟通和合作，班主任能够更有效地推动学生的德育发展，帮助他们成为更有品德和价值观的公民。

简介：摘要：随着特殊教育的发展，聋校中职教育日益受到重视。班级文化作为学校教育的重要组成部分，对于聋生的成长和发展具有深远的影响。本文旨在探讨聋校中职班主任在班级文化建设中的管理策略与实践，以期为提升聋校中职教育质量提供有益的参考。

简介：摘要：家校合作是随着教育教学的开展和社会各界对学生发展的关注，而产生的创新型教学模式。这种教育模式能够在学校和家庭双方的共同努力下完成对孩子实施教育和管理工作的任务，通过整合两者的能力来提升和优化孩子的教育。论文就学校班主任管理工作的关键策略问题展开了研究分析，希望提升学校班主任老师的对孩子教育质量和学校管理工作质量同时，也可以促进家庭协培养教学模式的实施。本文探析家校合作视角下小学班主任工作策略探究。

简介：几年前,同年级一位认真负责的班主任被家长联名＂罢免＂,同事们百思不得其解。这位教师毕业于重点师范大学,热情大方,专业素质过硬,所教课程生动有趣,深受学生喜欢。

简介：摘要：随着互联网时代的快速发展，以学校为基础，家庭为依托的教育方式已经成为一种趋势。为了充分发挥家校共育的影响价值和优化学生的受教育环境，本文主要探讨小学班主任利用互联网进行线上家校沟通的原因和路径，希望能够增强家校共育成效，助力小学生综合发展，从而实现良好的育人效果。

简介：摘要聋生因受到听力发展的限制，容易产生自卑的心理，增加了师生之间沟通的难度。聋生作为社会中的弱势群体，他们的身心发展情况已经成为了现社会关注的话题，班主任如何做到聋生的班级管理工作，真正走进聋生的内心世界，对此笔者提出了以下几点建议，以此促进聋生身心健康发展。

简介：摘要：聋生是特殊教育学校主要服务群体，聋生服务的好坏关乎特色学校教育的整体发展。聋生的心理健康以及身体健康是评判学校服务好坏的标准。聋生的整个教育过程中，班主任的角色发挥突出作用。因此，聋班班主任在本身工作职责中需要有准确的认知，并且需要在学生心理健康以及身体素质两方面为学生创造好的环境。

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简介：摘要：班主任在处理班级冲突时要视具体情况采取相适相宜的方法及措施。在班级建立初期，老师应该与家长做好前置性沟通，建立信任。在即时处理家校冲突时，一定要先冷静倾听，理解家长诉求；其次,与当事人做好沟通，寻找问题解决的突破点。如果遇到比较棘手的问题，应及时上报，寻求合力解决问题。当冲突解决之后，班主任一方面要做好问题的反馈，消除相关老师，家长及学生的心结；另一方面，班主任要做好思考和总结，努力提升自己处理类似问题的能力。