简介：公共服务均等化是2005年党的十六届三中全会提出的一个新的命题；城乡职业教育公共服务均等化是城乡公共服务均等化的重要内容。准确界定城乡职业教育公共服务均等化的内涵，审视实现城乡职业教育公共服务均等化的意义，才能更好地促进城乡职业教育公共服务均等化建设。

简介：摘要：信息化时代的来临对职业教育公共服务和管理教育模式带来了重大影响。本文初探了信息化时代下职业教育公共服务与管理教育模式的相关议题。文章介绍了信息化时代的特征以及职业教育的重要性，强调了信息化对职业教育的积极影响，详细探讨了职业教育公共服务体系的内涵、构建逻辑和各维度解析，强调了其在满足不同需求和提高服务质量方面的关键作用。接下来，文章分析了信息化对职业教育公共服务的多方面影响，包括需求识别、服务供给、服务机制运行和管理人员素质的提升。随后，本文探讨了传统管理教育模式的局限性，阐述了信息化时代下新型管理教育模式的构建，以适应快速变化的社会和技术环境。

简介：本文主要借鉴新公共行政理论的观点，较为深入地拓展了作为公共行政的职业教育行政的含义。基于研究现状，指出了现行职业教育行政的公共性存在严重缺失：职业教育的行政管理划一僵化、中央集权严重、问责的意识淡薄；没有建立健全职业教育利益相关者公共参与职业教育行政的机制；职业教育行政公平价值未能充分显现，也没有实现公共利益目标；职业教育行政依附于普通教育行政和其他公共行政，独立性缺失。提出了加大行政管理体制改革的力度，建立以政府为主导的对话机制，追求职业教育行政的公平价值，增强职业教育行政相对独立性等设想。

简介：摘要：乡村振兴是党的十九大提出的一项重大战略，服务社会和地方发展是职业院校的职责和使命。职业教育与乡村振兴战略具有良好的契合关系。目前，职业教育服务乡村振兴面临供需错位、理论与实际结合松散、校村联系脱节的困境。因此，在乡村振兴战略稳步实施与国家职业教育改革深入推进的关键交汇期，要实现职业教育服务乡村振兴达到双赢，需要政府、职业院校、乡镇村三方应从各司其职、通力协作，推动职业教育与乡村振兴良性互动、协同发展。

简介：摘要：2017年10月，习近平同志在党的十九大报告中首次提出乡村振兴战略。十九大报告指出，农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，实施乡村振兴战略。二十大报告首先明确指出：“全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村。”而职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平及专业知识技能的社会主义建设者。因此，如何将职业教育更好地服务乡村振兴成为当今职业教育工作者的新课题。

简介：职业教育的公关在于使公众不断了解教育内容、实践以及需求，激发有识之士对教育状况的兴趣与合作。公共关系的发展在于公众与教育者之间不断的交流。

简介：摘要：2017年中共十九大报告关于“乡村振兴”的重要论述，拓展了乡村人才振兴的视野和格局，亦提出了发展高质量职业教育的需求；而2022年5月1日开始实施的《中华人民共和国职业教育法》围绕“提升职业教育地位、加强普职融通、深化产教融合”等方面进行了系统改革，从法律层面开始规范和保障职业教育的高质量发展，对接了“乡村振兴”战略的“乡村人才”振兴诉求，激发了技术技工人才投身乡村振兴战略的热情和信心、有利于为乡村培养全方位人才、打造乡村人才链等多个维度的人才振兴提供高质量服务。

简介：【摘要】本文主要以职业教育服务乡村振兴战略的研究为重点进行阐述，结合当下职业教育教学发展情况为依据，首先分析职业教育服务乡村振兴战略要点，其次从借助教学资源，明确专业人才培养目标、开展科学种植培训讲座，加强农户认知、送课到户，送教到田、通过宠物博览会，提倡志愿者工作、完善实训基地，强化乡村振兴效果几个方面深入说明并探王讨职业教育服务乡村振兴战略措施，进而将职业教育服务于乡村振兴战略目标落到实处，推动农村经济建设，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：【摘要】本文主要以职业教育服务乡村振兴战略的研究为重点进行阐述，结合当下职业教育教学发展情况为依据，首先分析职业教育服务乡村振兴战略要点，其次从借助教学资源，明确专业人才培养目标、开展科学种植培训讲座，加强农户认知、送课到户，送教到田、通过宠物博览会，提倡志愿者工作、完善实训基地，强化乡村振兴效果几个方面深入说明并探王讨职业教育服务乡村振兴战略措施，进而将职业教育服务于乡村振兴战略目标落到实处，推动农村经济建设，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要：随着全面脱贫攻坚战的任务完成，我国的乡村发展也进入到了下一阶段，即全面推进乡村振兴，促进乡村经济发展。这是党中央立足于我国的国情、世情、时情所做出的战略部署，在实施过程中需要根据我国的实际情况，去进行科学的规划与发展。乡村振兴的主体便是“乡村”，其发展与农户、种植、养殖等自然是密不可分的，而由于目前许多农户的教育认知水平有限，在进行种植或饲养的过程中，不可避免地会遇到许多难题。在解决这些难题时，因为缺乏科学的理论体系及方法的指导，会采用错误的方法。因此，若要发展乡村经济，推进乡村振兴，那么相关方面的教育是非常关键和值得重视的。教育对一个地方的发展起着十分重要的作用，要知道知识改变命运是一个千百年来都不会改变的真理。但是教育在面对不同的时代，不同的区域以及所针对的不同的层面也是有所不同的。而对于乡村振兴来说，我们要做好的、该做好的便是职业教育。去针对性地培养更多动手能力强地学生，培养出更多的专业人才，以此来更好地推进当地的经济发展。那么要怎样使职业教育更好地服务于乡村振兴呢？我们要先明确推进乡村振兴应当从哪些方面着手，然后依据这些方面的需要，建立健全完善的职业教育体系，以及后续需要的保障体系，再将其运用到实践当中。接下来我们将对此进行相关的探讨研究并给出一些合理的建议。

简介：<正>宣威市第一职业高级中学创办于1984年9月。12年中,在各级党委、政府和教育主管部门的领导、关怀和大力支持下,随着地方经济发展的需要,学校规模不断扩大,发展速度不断加快,办学条件不断改善,办学效益不断提高,取得了显著的人才、经济和社会三大效益。现在,

简介：精准扶贫概念的提出,是习近平总书记＂四个全面＂中＂全面建成小康社会＂的现实阐释。全面建成小康社会即要求消灭贫穷,实现全体人民的共同富裕。然而,目前我国还有5000多万尚未脱贫的贫困人口,根据以往扶贫经验,简单的物质帮助式扶贫只能解决小范围的、暂时性的困难,而要建立全覆盖、可持续性的小康社会,

简介：摘要：随着全面脱贫攻坚战的任务完成，我国的乡村发展也进入到了下一阶段，即全面推进乡村振兴，促进乡村经济发展。这是党中央立足于我国的国情、世情、时情所做出的战略部署，在实施过程中需要根据我国的实际情况，去进行科学的规划与发展。乡村振兴的主体便是“乡村”，其发展与农户、种植、养殖等自然是密不可分的，而由于目前许多农户的教育认知水平有限，在进行种植或饲养的过程中，不可避免地会遇到许多难题。在解决这些难题时，因为缺乏科学的理论体系及方法的指导，会采用错误的方法。因此，若要发展乡村经济，推进乡村振兴，那么相关方面的教育是非常关键和值得重视的。教育对一个地方的发展起着十分重要的作用，要知道知识改变命运是一个千百年来都不会改变的真理。但是教育在面对不同的时代，不同的区域以及所针对的不同的层面也是有所不同的。而对于乡村振兴来说，我们要做好的、该做好的便是职业教育。去针对性地培养更多动手能力强地学生，培养出更多的专业人才，以此来更好地推进当地的经济发展。那么要怎样使职业教育更好地服务于乡村振兴呢？我们要先明确推进乡村振兴应当从哪些方面着手，然后依据这些方面的需要，建立健全完善的职业教育体系，以及后续需要的保障体系，再将其运用到实践当中。接下来我们将对此进行相关的探讨研究并给出一些合理的建议。

简介：加强专业建设是提高中等职业学校办学水平和质量的根本途径。陕西省职业教育注意根据当地经济建设和社会发展的需要，根据科技进步和产业结构调整的需要，对专业设置进行可行性论证。积极创造条件，增设新专业，改造老专业，形成各自的专业特色和专业群优势。如渭南市工业学校开设有机械加工、数控技术、电子信息、机电设备维修、模具设计与制造等21个专业。陕西省电子信息学校开设有电子信息工程等六大学科共18个专业。

简介：摘要：本研究旨在探讨职业教育如何服务于乡村振兴战略，分析职业教育在促进乡村发展中的作用与策略。揭示职业教育与乡村振兴之间的内在联系，并提出了具体的服务模式与实施路径。研究发现，职业教育通过提升农村劳动力技能、引导创新驱动发展、促进地方产业升级以及加强社会服务能力等方面，对乡村振兴起到了积极的推动作用。同时，这个事业需要政府和产业等职业教育外部资源给与支持配合才能起到更优的效果，优化政策环境、强化资源整合、创新教育模式及构建长效机制等，职业教育在服务乡村振兴战略中才能取得更多成绩。基于此，本文针对职业教育服务乡村振兴战略相关内容展开探究，以供参考。

简介：

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简介：日本的职业教育发展已有百年的历史，在经济发展历程中职业教育发挥出了积极的作用，且已形成了一个较为完整的体系。这个体系之所以能够形成和不断地推进，是因为日本用立法的形式使之制度化并固定下来。在日本职业技术教育的立法过程中，出现了几部较为重要的法律，本文将对这几部法律的立法过程进行分析，以期对我国职业教育的立法提供一些参考。

简介：摘要随着知识经济的不断发展，职业教育也发生着深刻的变革。普通教育对职业教育的渗透和职业教育多样化的发展，使得职业教育成为社会教育体系的重要组成部分。加快建立现代职业教育体系，已经成为我国加速实现教育现代化，促进形成学习化社会的重要任务。然而，职业教育与我国经济社会现代化发展要求还存在相当大的差距，社会对应用型专门人才的需求，逐步从数量紧缺转向结构性紧缺。同时，部分地区忽视职业教育，教育资源浪费和流失，职业教育的毕业证书与劳动就业不能有效地衔接等等问题，导致职业技术教育资源分散，办学效益不理想，职业教育的发展面临着越来越多的矛盾。

简介：安徽省教育厅副厅长金辉同志前不久在一次全国性职业教育研讨班上提出，教育战线要“真办职业教育，办真的职业教育!”这是对办好职业教育多么好的要求啊!这样的要求，对于促进当前职业教育的改革与发展具有重要的指导意义。