简介：摘要：随着全球经济的发展和职业教育的重要性日益凸显，高等教育国际化已成为大势所趋，其中德国和其他西方职业教育的特点备受关注。职业教育不仅是培养劳动力的重要途径，也是促进社会经济发展和提高就业率的关键手段。二战后，德国能继续保持增长的势态，其中一个重要原因就是大力发展职业教育。因此文章旨在深入研究德国和其他西方职业教育的特点，对比不同国家的职业教育模式和实践，提出对我国职业教育改革和发展的启示和借鉴意义。

简介：

简介：摘要职业教育是一种特殊类型的教育，职业教育具有区域性、实用性、开放性、生产性和时代性的总体特点。职业教育是与普通教育并列的一种教育。作为一种教育类型，职业教育具有一般教育的特征，也具有职业教育的特征，但作为一种特殊的教育类型，它具有不同于一般教育的特点。本文对职业教育的特点，作了以下分析，望同行采纳！

简介：笔者认为韩国职业教育经过多年的发展已经形成了自身的特色。本文旨在从多个方面探讨韩国职业教育的发展特点，以期为中国职业教育的发展提供有益的借鉴。

简介：摘要：本文是参与香港职业教育学习与交流后的总结，笔者总结了香港职业教育的成功经验，从政府、社会团体等角度分析香港职业教育成功背后的原因，并思考香港职业教育对内地职业教育的启示。

简介：

简介：瑞士的职业教育相当发达。主要有重视职业教育传统、法律法规相当完善、地方分权管理非常协和等方面的特点。阐述瑞士职业教育的特点及其成功之经验，给予我国发展职业教育以启示。正所谓“他山之石、可以攻玉。”

简介：

简介：德国的教育与世界其它国家相比,特别是发达国家相比,有共性部分,也有其独特之处。高等教育所占的比例并不高,但职业教育却发达到渗入社会的方方面面,形成了一套主体教育体系,职业教育被国民称之为“经济发展的柱石”。国际上职业教育的实施形式大致有三种:①主要由企业承担并完成(如日本);②由学校承担全过程(如中国);③一部分由学校承担,另一部分由企业承担。前两种被称之为单轨制,后一种称之为双轨制(或双元制)。一、双轨制是德国职业教育的重要标志,也是其职业教育成功的重要因素

简介：通过参加英国维根雷学院的英国职业教育课程开发培训，了解了英国完善的职业教育模式．分析其优势及成功的经验，结合本校职业教育的发展，提出促进职业教育改革的一些建议。

简介：英国远程职业教育针对本国和海外学生的实际情况，采用了灵活多样的教学方式。在教的方面。根据教学要求，设计、编写、出版和发行适合远程职业教育的高质量的教材：按单元组成教学内容。以模块结构组成多媒体教材。以教学包的形式发给学生。教学包不仅包括教学内容，还详细地反映了教学过程并提供教学方法的指导。

简介：日本企业内职业教育是日本职业教育的核心部分和特色所在，在日本经济腾飞过程中发挥了重要作用。日本企业教育之所以独树一帜，源于其举办过程中有很多创新。首先，在教育理念上区分了企业内职业教育和学校职业教育的责任；其次，采取了多元办学模式、建立了终身教育体制；再次，日本企业教育的实施遵循了科学的教育规律。

简介：介绍了BCIT海运学院的航海职业教育概况及海运学院的教学计划和课程特点,提出了我国航海教育应加强教学基本条件建设、突出职业能力培养和规范教学管理、提高教学质量等建议.

简介：加拿大职业教育模式在全球久负盛名,呈现出全民参与、政府主导、法治保障、校企共育等特色。它的成功经验启示我们要革新教育理念,优化人才培养方案;调整课程设置、考核体系和实习计划,加强就业指导;完善立法支撑、经费保障和优惠政策,调动企业参与实践教育的积极性;企业院校通力配合,不断提升顶岗实习的质量。

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，要大力发展职业教育。但职业教育在我国一段时间内吸引力不高。法国职业教育在历史上也出现过类似阶段。过去法国职业教育在整个教育体系中的位置不高．社会上对职业教育也有偏见。从上世纪90年代末开始．法国政府不断采取多种措施，提高职业教育的地位．吸引了更多青年放弃普通大学学习而选择职业教育。法国职业教育在许多方面值得我们借鉴和思考。

简介：本文从教育体系、实践教学、学校与企业的配合、教师队伍建设和职业教育的定位等方面介绍了台湾职业教育的特点及几点思考.

简介：世界范围内的职业教育风起云涌。体现各国特色的职业教育实践探索，不仅支持了经济建设对应用型技能人才的需求，而且创出的成熟经验足以供他人学习借鉴。同时，全球化经济大背景下的职业教育越发显现出一些大的发展趋势。

简介：德国“双元制”职业教育是指校企合作的办学模式,它可以促进学生的理论学习与实践活动的紧密结合,它有利于学生知识与技能、能力与素质的全面发展。德国“双元制”职业教育教学的特点就在于它有一支德才兼备的“双师型”教师队伍。目前要解决我国高职学院教师队伍知识结构不合理、专业知识老化、实践能力弱等问题,必须借鉴德国“双元制”职业的经验,充实和提高“双师型”教师队伍。

简介：在欧洲各国中,联邦德国对在职职工教育的历史最为悠久,居于领先的地位。早在统一的德意志帝国建立以前的1869年,它就制定了关于职业培训的最低法律要求:1919年魏玛共和国开始对职业教育实行立法;1951年西柏林实施《职业教育和青年劳动比例调节法》;1969年正式颁布《职业教育法》;1976年颁布《高等教育法》和各州制定的《国民高等学校

简介：摘要：在西方，职业教育作为教育体系中的重要一环，始终致力于为社会培养具备高素质和专业技能的人才。除了德国以外，其他西方国家在职业教育领域同样展现出了鲜明的特点和优势，这些特点不仅体现在教育模式的多样性上，还深入到了教育内容的丰富性、教育方法的创新性、教育目标的实用性以及教育政策的开放性等多个层面。