简介：一、职业教育的改革要适应社会发展的需要发展职业教育必须进行教学改革,而要想改革成功有效务必根据社会需求对课程改革提出要求。

简介：建构和培育教师课程意识是顺利推进职教课改的前提。教师课程意识是一个复合体,包括主体意识、目标意识、资源意识、实施意识、评价意识等。培育课程意识,除教师个人主观努力外,学校需营造能相关的调研、培训、交流、反思等氛围。

简介：在职业教育课程改革中,课程评价是不可忽视的重要环节,它决定着课程改革和建设的方向。如何通过有效的课程评价环节,促进课程改革少走弯路,沿着正确的方向进行,是目前职业教育研究的一个重要课题。

简介：课程理论的发展有其悠久的历史，“泰赫原理”揭示出课程编制4个阶段，即确定目标、选择经验、组成经验、评价结果是现代课程论最有影响的理论构架。引进职教课程模式所体现的核心课程理念、模块化、综合化和评价标准依据的共性，说明了我国职教课程理论源自于现代课程论。本文分析了20世纪80年代以来我国职教界为了突破原有课程模式的局限，形成的多种新的模式。还探索了我国现行职教课程模式的弊端极其应对策略。

简介：职教课程改革是职业教育改革的重要内容.近年来,职教课程的改革和发展出现了新的趋势.这种趋势可以归纳为:课程的微观结构从注重教师的教和单纯的知识摄取向注重学生的学和综合能力的培养的方向发展;课程结构趋向合理、完整;课程模式由满足岗位需要向注重就业需要和多元整合方向发展.

简介：摘要传统的教育教学方式是以传授知识为重点的，是以牺牲部分学生的主动精神和创新精神为代价的，它根本无法适应当前知识经济对人才的需求。所以，创新职教课堂教学是当今职业教育面临的重要课题。

简介：新世纪的经济建设需要通才。科学的综合和技术的综合将是全球性发展的趋势。国家教育部也要求新世纪的学生具有能运用多学科知识分析和解决实际问题的能力。所以职业学校必须在课程改革上下工夫。培养知识面宽、能力全面、富有创造性的复合型人才。

简介：作为一名幼儿园园长，我参与了“作为21世纪的特级幼稚园校长”培训活动，并先后三次以专家身份赴港作指导性交流，共走访了15所不同层次机构下的幼稚园和幼儿教育中心。通过实地观摩各幼稚园的园舍面貌和教育教学活动，针对校长们的研究专题开展研讨交流，同教师们就幼儿园艺术教育课程的实施共同教研对话，较深入地了解了香港学前教育的特点，

简介：摘要文章的目的是实现一个低端实用的智能家居系统，核心是利用STM32位单片机配合编制的相关程序实现智能家居的基本功能。

简介：课程改革历来是教育改革的核心与关键。在职业教育领域，战后世界职教课程发生了几次重大变革，追踪战后世界职业教育课程发展的基本脉络，探讨职教课程改革的基本问题，有助于拓展职业教育改革的视野，把握世界职教课程改革的动向，从而为我国当前职教课程改革战略决策提供科学的依据。

简介：

简介：摘要：职教课堂是指中等职业的课堂教学，它与普通的教育学校相比，课堂更具有丰富性和多彩性，学生也相对于思维跳跃，个性鲜明，教师应该采取多种教学方式，让学生的特点合理的被运用在课堂中，成为一种职教课堂的特色。在我国当下职业教育高质量发展的时期，教师应该积极的响应国家号召，在整体教学过程中，创新教育方式，提倡以学生为主体的课堂，不以教师的意志为转移，为学生留有大量的发展空间，培养学生理论与实践共同进步，为我国培育新时代的人才。一个积极向上的课堂氛围，不仅有利于全体学生积极参与，还能提高课堂的质量，这样的课堂氛围离不开教师需要有积极的情绪影响学生，带动学生情绪的正向变化。本篇文章基于职教课堂情绪传染模式的量化展开研究，提出可供参考性策略。

简介：摘要近年来，从事职教的教师们常常抱怨饭店专业的学生知识基础和综合能力总体情况较差，课堂教学效果不佳。本文主要探讨在这种形势下，尝试运用案例教学、信息化教学等手段，从职业性角度入手，调动学生学习的积极性，打造符合行业需求的职业课堂，以期提升专业课堂的教学质效。

简介：目前我国职教的课程模式已到了非改不可的境地."以职业实践活动导向"的课程模式,在理论上已有扎实基础,在实践中已取得显著效果,确实是一种较适用于职业教育的课程模式,值得推广.但是,它决不是职教惟一可用模式,而且其本身也有缺陷要予以弥补,另外还有适用场合和条件要求的问题.因而,在其即将形成燎原之势时,须冷静思考、谨慎求实,避免产生大起大落的尴尬局面,从而延误了宝贵的改革时机.

简介：根据全国教育科学规划领导小组办公室编制的《全国教育科学“九五”规划课题指南》和我国职业技术教育改革与发展趋势,由锦州市教委牵头,经与本溪、阜新、辽阳、盘锦等教委

简介：摘要：要真正在教学中实现学生的合作自主学习，避免合作学习流于表面形式，最有效的办法就是在把握现有理论成果的基础上，深入理解合作自主学习的精神实质，结合职业教育的特色和学生的自身特点，在教学中积极创设合作自主学习的机会，努力找出影响学生合作学习的障碍因素和克服办法，从而形成一套能突出学科自身特色的、行之有效的合作自主学习的教学策略。

简介：没有现代职业教育课程观,就不会有职业教育的课程改革,更不会有模块化教学的实践。模块化教学的有效实施和健康发展必然也从现代职教课程观开始。模块化教学是一种新的教学理念,也是职业教育界追求的目标。现代职教课程能力观、基础观、过程观等是实施模块化教学的前提条件,离开了这个前提条件,模块化教学的＂失败和畸形发展＂将是不可避免的。

简介：贵州所有农村初中将逐步增设职业教育课程，力争让部分未能继续深造学习的初中毕业生掌握一门实用技术，解决今后出路问题。

简介：现代职教课程观的基本内涵1．能力观——学生关键能力的培养比专业能力的培养更重要职业教育不仅要培养被动适应社会经济发展、满足功利性岗位需求的“职业人”，更重要的是要培养在未来职业生涯中主动参加设计社会进程和工作世界，成为对国家有用、对社会有责任感的“社会人”。

简介：摘要：目前关于教育治理问题的研究已不断深化到权责主体、制度理念、体系构建、实施能力等诸多方面。如何建立现代职业教育治理体系，提高现代职业教育治理能力，是当前深化职业教育改革、全面推进“高质量、内涵式”发展的一项重大任务。教育治理的核心在课程治理，课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，是教育教学活动的基本依据，有鉴于此，在职业教育改革的深化阶段，以提升学生核心素养为培养目标的职业教育课程改革与治理应从国家深化职业教育改革、学校实施“三教改革”、提升学生核心素养三个方面被赋予更深远的意义。