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简介：摘要 目的 研究胃安散治疗肝胃郁热型胃食管反流病的临床疗效。方法 选60例肝胃郁热型胃食管反流病患者进行研究，分治疗组和对照组，治疗组采用胃安散口服治疗，对照组采用雷贝拉唑钠肠溶片口服治疗，治疗2月后对比两组治疗疗效。结果 治疗组患者总有效率、胃镜疗效好于对照组。结论 采用胃安散治疗肝胃郁热型胃食管反流病，结果显示其治疗可改善胃食管反流病临床疗效。

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简介：摘要:幼儿数学逻辑智能是美国著名教育家加德纳提出的，指对幼儿数概念、数列、等量代换、排序等方面的数学逻辑能力的总和。通过创设“开心树”活动情境，让幼儿在操作、收集、代换中了解数概念等数学思维能力；使数学环境和他们的生活发生互动，让幼儿在自然地环境中获得有益身心的数学经验。

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简介：摘要：目的：分析远端胃大部切除与全胃切除治疗远端胃癌的疗效。方法：选择2018年1月~2020年12月在我院接受治疗的胃癌患者123例，接受远端胃大部分切除的63例患者作为A组；接受全胃切除手术的60例患者作为B组。对比两组手术和术后恢复情况以及手术前后肿瘤标志物水平。结果：A组患者手术时间、出血量、淋巴清扫数低于B组，同时术后排气时间、住院时间短于B组，数据差异显著，P＜0.05。术后1d两组CA19-9、CA125、CEA水平均有明显的改善，手术前后组内对比有明显差异，P＜0.05；手术后对比CA125、CEA水平无明显差异，P＞0.05。结论：全胃切除手术与远端胃大部切除相比淋巴清扫范围更大，但远端胃大部切除手术时间短、出血量低，患者术后康复效率更高。

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简介：摘要：高校公共美术教育作为大学生美育的重要组成部分，受到教育主管部门的高度重视，在体制机制上进行改革，营造了有利于公共美术教育的有利局面。本研究梳理公共美术教育发展中存在的传统理念与现代观念的矛盾，美术教学与现实生活脱节，西方艺术理论和艺术品市场对教学的冲击等结构性矛盾，并提出了制定长期教育规划，提高公共美术教育质量；因地制宜、突出地方美术特色的建议。

简介：摘要：三尺讲台，一人一书，板书口授，这是传统教学中最为经典的教学方式，黑板及粉笔作为教师最为基础的教学工具，是其向学生传授知识的主要载体，不仅能有效地锻炼老师的书写能力，还有助于老师控制教学进度，持久地呈现本节课的知识精华。近几年，随着信息技术的普及，我们的教学工具也发生了重大改变。“畅言”作为一项电子教具，不仅功能齐全，操作快捷，还是课堂教学的助推器，也为课堂教学注入了活力。对老师而言，传统的教学方式得以改变，可以避免粉尘的侵袭，有助于教师们的身体健康；对学生来说，单一、枯燥的课堂变得妙趣横生，唤醒了学习的好奇心，提升学生们的学习兴趣。

简介：摘要胃后系膜是膜解剖理论中胃的六大系膜之一，它位于胰腺上区，包绕胃后血管，左邻胃短系膜，右靠胃左系膜，将胃底体部固定于胰腺上区的后腹壁。由于其解剖结构，在完整系膜切除（CME）+D2中，它是处理胰腺上区胃系膜的手术入路；"黄氏三步法"的第二步与膜解剖的胃后系膜部分相对应。在良性疾病腹腔镜袖状胃切除术（LSG）和腹腔镜胃底Nissen折叠术中，若遇到胃短血管难以暴露和安全离断时，先离断胃后系膜，挑起胃底体有助于离断胃短血管。膜解剖理论作为一种前沿理论，在胃外科手术中为我们提供新的手术视角和路径。

简介：摘要：“读思达”教学是指将阅读、思考、表达三者进行有机结合的教学方法。应用该方法不仅注重学生的知识输入学习，同时也强调了发挥其思维能动性的作用，鼓励学生积极表达以完成知识交流，在沟通交流中实现不同思维碰撞，为当前小学语文提供更加多元化的教学发展空间。基于此，本文将简要阐述“读思达”的教学内涵，着重提出“读思达”教学的实践应用方法，以为后续语文教学提供经验参考。