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  • 简介:(以下简称)作为一个完整文件,是相互联系.本文探讨是第1条与第11条联系.两条联系在于第1条中提出正确发展"能动方面"是改变世界内在依据和内在要求,第11条中提出"改变世界"是一个口号.这个口号是正确发展"能动方面"重要表达.

  • 标签: 能动的方面 改变世界 相互联系
  • 简介:一、关于问题定义关于什么是问题,古今中外许多科学家、哲学家都作过有意义探讨。有的认为:问题就是在理论和实践方面有待回答或解决疑惑、难点;有的认为:问题就是矛盾;有的提出:问题既是科学研究起点,又是科学研究终点,是已经“陷于困境理论”,“知...

  • 标签: 认识主体 创造性思维 解决问题 解放思想 目标状态 当前状态
  • 简介:事故能动作用崔国璋一、事故两重性事故是指意外变故或灾祸。即,突然发生,使系统或人有目的行动发生阻碍,致使暂时停止或永久性停止、违背人意志事件。可能会导致人员伤亡或物资财产损失。无论是在生产活动中,还是在科学实验中,人们普遍惧怕事故...

  • 标签: 事故调查分析 消极作用 积极作用 安全状况 硝化棉 科技进步
  • 简介:教育对象之主体能动性概念内涵有四个依次递进层次.发挥教育对象能动性,就在于确立教育对象主体地位,促进和培养主体自主、自觉和自由能动性.

  • 标签: 主体能动性 自主 自觉 自由
  • 简介:“智能动力观”是黄明理在《现代科学大历史观———唯物史观现代形态》(南京出版社1993年出版,以下简称《大历史观》)一书中所提出重要观点。几年来,黄明理通过理论讨论、讲学等多种形式反复提及这一观点并进一步提出了“科技动力观”,称科学技术是生产力...

  • 标签: 动力观 唯物史观 大历史观 智能 黄楠森 历史唯物主义
  • 简介:<正>人类意识能动作用问题是认识论中重大问题,在这个为哲学界所普遍关注问题上,由于种种复杂原因而长期难以免除混乱——或是无限夸大意识能动作用,以至导致唯心主义;或是为着避免唯心主义错误

  • 标签: 作用物质 意识能动 物质中介
  • 简介:包括马克思主义在内的人类一切科学知识、理论形成、发展及其对人类改造自然和人类社会本身指导作用无不体现了正确发挥意识能动重要性,作为当代中国马克思主义邓小平理论,正是在拨乱返正、改革开发实践中正确发挥意识能动性,充分认识中国国情和社会发展规律重大突破。但是,我们在哲学理论研究和实践中长期存在着忽视意识能动倾向,造成了较大负面影响。而从哲学基本高度认识意识能动性,并把意识能动性确定为马克思主义哲学研究对象重要方面,不断地、全面的深入研究意识能动性,则有助于我们完整理解和发展马克思主义哲学,避免否认、忽视或夸大意识能动倾向,在现代化建设中充分发挥意识能动性。

  • 标签: 意识能动性 再认识
  • 简介:本文通过对"意识"本质和功能分析和研究,结合声乐教学亲身体验,揭示了歌唱与发声动作和一切活动,都是演唱者主观意识外化,从而说明主观意识在声乐教学中具有巨大能动作用.

  • 标签: 声乐教学 演唱者 歌唱 发声 主观意识 动作
  • 简介:通常也被称为从源头上扣除(直接从工资中扣除),   从总工资中扣除所有项目后剩余数额,based on pay rate. Can be

  • 标签: 方面词汇 薪水方面
  • 简介:基建审计应重视方面初铭政,刘世亮随着经济建设深入发展,基本建设项目也日益扩大,为了公正地评价基建项目工程实际造价,维护建设单位、施工单位合法权益,较好地做到建设单位付款明确,施工单位拿钱合理。在实际审计中主要注意以下几个问题。1、资料齐全。在单位...

  • 标签: 基建审计 建设单位 工程造价 施工企业 建筑材料 施工单位
  • 简介:以往研究青年道德教育,一般侧重于研究教育者在青年德育过程中主导作用,而忽视青年在德育过程中主导作用。青年道德形成中能动作用,是青年作为道德主体,在其道德形成过程中离不开自身对道德判断、选择、创造等主观能动作用。青年道德意识和道德行为形成,自然在接受外界客观因素影响作用同时,也离不开青年本身作为道德主体性

  • 标签: 青年道德 德育过程 道德主体性 主观能动作用 道德意识 道德教化
  • 简介:网络广告强制性与其受众能动性之间矛盾是影响网络广告发展一个重要因素。文章在阐述此矛盾导致网络广告悖论现象基础上,分析了网络广告受众能动性和商业网站运作,认为基于受众能动网络广告将逐步摆脱电视广告模式,能有效协调此矛盾,促使网络广告循着自身规律而健康发展。

  • 标签: 网络广告 受众能动性 信息选择 商业网站
  • 简介:任何一种管理理论或方法均以一定的人性假设为基础和逻辑起点。教学管理活动特殊性使普通管理学的人性假设不适宜于此。应将教学管理主、客体定位于“能动生存人”这一逻辑起点上.以满足教学管理特殊要求。将“能动生存人”作为教学管理理论的人性假设,就应该从对人生命深刻体悟出发、从人生存性出发、从人能动性出发来实施教学管理。

  • 标签: 教学管理 人性假设 逻辑起点 “能动生存人”