简介：

简介：这是一篇自学讨论模式教学实践的终结性总结。我们的自学讨论模式教学实践已历时6年,写出了阶段性系列总结5篇,分别在《贵州高教》、《六盘水师专学报》和《高等师范教育研究》上发表。其中,《自学讨论式教学实验报告》还被中国高教学会高等师范教育研究会评为“高等师范教育研究优秀成果”二等奖。为了全面反映该教学模式的实践概况、经验和认识体会,我们写了这篇终结性总结,以利于指导今后的教学工作。

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简介：自学讨论式教学实验报告六盘水师专教育学科教研室一、问题的提出在我们的高校教学中，传统的传递接受教学模式仍占主流，教师仍习惯于老一套的“讲授法”，５０分种满堂灌，堂堂课一讲到底。这种讲授法是现在各级各类学校普遍采用的一种基本方法，但是，如果我们在教学中...

简介：介绍以物理单元结构“自学—质疑—讨论—小结”式的教学模式的实施过程,并对其优越性及缺点都予以分析并提出改进方案。

简介：摘要“课堂内自学结合讨论”的教学方法是对传统教学方法的有益补充和完善，有利于学生自学能力等终生学习能力的培养和提高，同时对激发学生的学习热情、提高学生的语言表达能力及团队协作能力和精神都具有积极的作用。

简介：在长期的教学实践中，我通过学习符合素质教育的思想政治课的认知教学、思辩教学、案例分析教学、热点问题研讨、时事自主探索教学、社会调查分析自学等教学方法或教学模式，并结合自己十多年来积累的丰富经验，形成了自己的教学风格。从初中讲台过渡到高中教学的过程中，我尝试着把自己以前所摸索出来的“中学思想政治课四课型程序教学法”引入到高中课程的

简介：摘要21世纪将是知识经济飞速发展的时代。知识经济时代的到来，需要大批高素质的创新人才。党中央提出“科教兴国”的战略，就是要大力发展教育事业，使我国迅速加入到世界知识经济发展的潮流中去。全面提高教育质量，培养具有高素质的合格人才，是历史赋予教育工作者的责任，是党交给当代教育工作者的光荣而艰巨的任务。

简介：自学讨论式是真正能够让学生参与学习过程的一种高效的教学模式。在实践经验的基础上，在现代教学论的指导下，在心理学的支撑下，尝试建立的中学历史课堂中的自学讨论式教学模式，从引导、提问、自学、质疑、讨论、精讲、练习等环节入手，达到教学最优化目的，使教师为主导、学生为主体的当代教学法的基本原则能够在教学实践中真正得到实施，从而将历史学科的丰富营养化为提高当代学生素质的有效成分，达到培养高素质人才的目的。

简介：摘要：为了提升学生的自学能力和主动讨论的能力，在初中数学教学课程当中，教师主动引导学生进行自学，同时设定合理的课堂讨论情境，引导学生积极开展课堂讨论，对于提升学生学习的主动性和学习效果是十分重要的。在本研究当中，主要讨论了引导式自学和课堂讨论对提高初中数学教学质量的重要意义，分析了教师在初中数学课堂当中，教师可以通过明确教学目标，合理设置问题情境，提高课堂趣味性，提升学生自学的主动性等方式来引导学生开展引导式自学和课堂讨论来提高初中数学教学的质量。

简介：本文客观地阐述了自学与自学成才的科学内涵，指出了自学成才的历史和现实意义，并对自学成才的要素、原则、特点等方面展开了恰到好处的思考。

简介：初中数学是一门逻辑性很强的学科,以培养学生学习能力为主要目标.在教学时,教师要创新教学理念,以生文本,在传授知识之外,重视对学生自学精神和能力的培养,只有这样,才能不断提高教学水平.本文以初中学生数学自学精神为研究对象,从课前预习、教学过程、巩固练习等环节探讨了通过结合讨论环节培养学生自学精神的策略,以期为培养学生自学精神提供有益参考和建议.一、引言对于强调逻辑思维能力的初中数学教学而言,

简介：〔摘要〕注重知识构建，学会梳理知识；让学生手脑并用；背诵比回答效果好；学生画图，凸显地理学科特色；设计形式各异的自学指导。

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简介：新课程理念的核心是教师教学行为的转变和学生学习方式的变革，即教师教学行为由传授型变为引导型，学生学习方式由被动学习向主动学习的转变。由“定向自学、联动探究，有效检测、适时小结”构成的四环教学模式充分地体现了这个理念。

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简介：函授与自学金群函授学习是我国开展的一项普及专业知识，培训在职职工的授课方式。以集中授课和自学相结合的方式，使学员通过学习，能够达到大专以上知识水平。在人大函院学习三年了，今年即将毕业了，想谈谈学习的心得和体会。我们函授生来自不同的工作岗位，在工作之余...