简介：<正>一、问题身体运动的发展过程,就是身体素质、形态、机能的发展过程也是个体体育概念、运动表象和各种运动能力的发展过程。运动能力发展的研究,如:Miles·W·R的反应时的年龄变化,Hettinger的男女力量的年龄变化,[1]Briggs·P·F、Teelegen·A的全腕打扣活动的发展”Cron·G·W的“平

简介：同学们都爱吃零食吧，尤其是女生。据说。爱吃什么样的零食可以反映一个人的性格特点呢。大家快来测测吧!

简介：良好的自我控制对于个体在学习、工作和人际关系等生活领域中获得成功而言是至关重要的。传统上，有意的冲动抑制行为被认为是自我控制的核心成分，是提升个体控制冲动效率的主要途径。近来一些研究者认为目标、动机冲突和欲望等因素也会影响冲动行为的控制。对于特质自我控制的研究也发现，有意的冲动抑制行为是一种低效的冲动控制方式；另一方面，目标导向和习惯限制则可以有效地控制冲动行为。

简介：幼儿的自我调控能力较差,这一直困扰着幼儿教育工作者和年轻父母.应立足幼儿自我控制能力的培养与研究两个层面,有针对性地提出要求,进行自身示范建设.以玩为手段,对幼儿陪伴和激励,努力培养幼儿的自我控制能力;列举案例,融入教育工作实践,总结出更利于幼儿自我调控能力养成的方式和方法.这些理论与观点来自于基层,来自于工作实践,便于幼儿教育工作者操作,有利于促进幼儿的健康发展,促进幼儿的心理和生理健康成长.

简介：自我控制能力是幼儿社会性发展的一个重要方面,幼儿期是自我控制能力形成和发展的关键时期。宁波市江北区中心幼儿园在分析幼儿自我控制能力的基础上,充分利用幼儿在园的一日生活及活动,运用三方面策略：学习交往技能,抑制情感冲动;树立行为目标,抵制外来诱惑;联合家庭教育,延迟物质满足,来激发幼儿参与活动的积极性,增强对规则的内化,帮助他们主动地调节自我,自我控制能力得到明显提高,较好地促进了幼儿良好的社会性发展。

简介：一、游戏是培养幼儿自我控制能力的有效途径幼儿自我控制能力是指幼儿对自身的心理与行为的主动掌握，是个体自觉地选择目标，在没有外界监督的情况下，抑制冲动，抵制诱惑，延迟满足，控制、调节自己的行为，从而保证目标实现的一种综合能力（杨丽珠，1995）。

简介：摘要：本文从少儿心理行为特点的分析出发，探讨了如何培养和提高小学生自我控制能力的方法和途径。阐述了站姿训练在培养自控能力中的重要作用，并且详细论述站姿训练的方法、步骤和要点。最后指明了对学生的鼓励和赞扬，与对学生的管教和约束同等重要。

简介：

简介：摘要：中班幼儿的年龄大致在4-5岁，这一阶段是自我控制能力发展的重要时期。此阶段儿童正面临“主动对内疚”的冲突，他们开始尝试独立行动，但又容易因为失败或犯错而感到内疚。因此，培养自我控制能力能帮助他们平衡这种冲突，更好地探索环境和建立自信心。例如，幼儿在游戏时可能会急于求成，不耐烦等待轮到自己，这时，教师可以通过设计需要耐心等待的游戏环节，如“接力游戏”，引导他们学习控制冲动，理解并接受规则，从而逐步发展自我控制能力。幼儿通过观察和模仿成人的行为来学习自我控制。家长和教师在游戏中的示范和反馈至关重要。

简介：

简介：初中生上网自我控制能力问卷具有一定的信度,较好的效度.虽然问卷存在一定的局限性,但作为一种研究工具,有助于今后深入研究初中生网络使用行为.

简介：决定学校整个学习气氛的是学生自觉的学习行为。因此在学习方面,对学生自我控制能力的指导,重点在于培养学生的自学能力、学习的自觉性,调节自己的学习行为,控制既定的学习目标。人的一生在学校中的学习时间是短暂的,自学对任何人来说都是主要的学习方式。当代学者认为,未来的文盲不只是不识字的人,而且也包括没有学会如何学习、如何创造的人。教师在指导学生获得自学能力的过程中,应把学生从读、背、

简介：摘要：幼儿自我控制能力是幼儿完成各种任务、协调与他人的关系、成功适应社会的核心和基础，对幼儿未来的发展具有重要的作用。由于幼儿的自我控制能力较差，需要进行一些奖励使幼儿能更好的完善自我控制能力。通过对幼儿自我控制能力的概念、内容、意义，幼儿园的奖励现状和如何完善进行自我控制能力的作用进行探讨，提出了有针对性地培养幼儿自我控制能力的措施。

简介：３－９岁儿童自我控制能力的发展谢军北京青年政治学院一、问题的提出自我控制是个体对自身的心理与行为的主动掌握。自我控制能力的发展是个体行为由不自觉到自觉的发展过程的一个重要因素，在个体成长过程中始终伴随着自我控制能力的发展。本领域的研究对自我控制能力做...

简介：摘要：幼儿期是情绪发展的关键期，愉快的情绪体验能够对幼儿的发展起到促进作用。小班幼儿由于初到陌生的幼儿园开始集体生活，与熟悉的家庭环境区别很大，情绪失控现象时有发生。情绪失控的主要原因是分离焦虑、同伴冲突及规则意识不明确。因此本研究采用了游戏干预的策略，以游戏为媒介缓解幼儿分离焦虑情绪，引导幼儿正确处理与同伴发生矛盾时产生的负面情绪以及培养幼儿情绪自我调节能力，树立规则意识。

简介：摘要：幼儿阶段是个体成长的重要时期，具有较强的模仿能力和学习能力，但是幼儿综合素质相对薄弱，在具体开展幼儿教育时，需要对其综合素质加强重视，合理优化教育工作，使其教育工作和幼儿实际情况有效结合，确保能够有效推进现代教育发展。本文首先论述幼儿自控能力的影响因素，然后综合探究强化幼儿自控能力的具体策略，希望能够使幼儿对个人情绪进行更为有效的控制，强化幼儿自控能力，对现代素质教育的全面推广创造良好条件。

简介：【摘要】幼儿园中如能让幼儿学会延迟满足，对孩子今后立足于社会、与同事同伴友好相处、以及步入成功之路都会有极大地影响。而幼儿园的日常生活多以集体活动形式为主，根据幼儿年龄特点，在集体活动中让幼儿从日常生活常规培养的活动、游戏活动以及集体教育活动（即集体教学活动）三个方面尝试对幼儿进行延迟满足自我控制能力发展的培养，学会等待、自我控制能力，以促进幼儿延迟满足能力的发展不失为一种良好的形式。

简介：摘要随着时代的不断进步和社会经济的可持续发展，儿童自我控制能力的培养也受到高度重视。培养孩子良好的自我控制能力，为他们未来在学习和生活中的交流提供了坚实的保障。如今，素质教育的理念受到高度关注。现在需要解决的紧迫问题是对素质教育进行改革和创新。通过对儿童自我控制能力价值的不断研究和对其意义的不断探讨，控制儿童的自我控制能力更为有效,素质教育的重要性得到提高。文章重点研究了儿童自我控制能力的培养和发展，并制定了有针对性的政策，以促进儿童自我控制能力的不断提高，以成功帮助幼儿适应社会的不断完善。

简介：摘要：自我控制能力是自我意识的重要组成部分，是个体对行为的掌握，也是人自觉选择对象，在无外界监管的情况下，保证实现目标的综合能力。这是人正常社会化和良好个性化的重要内容。幼儿期是自我控制能力发展的关键时期。与小班和大班相比，中班自我控制能力发展更为迅速。基于此，本文对区域规则自主协商对中班幼儿自我控制能力的影响进行研究，以供参考。

简介：讲讲故事林肯的智慧有一天美国前陆军部长斯坦顿去到林肯办公室,气呼呼地说一位少将用侮辱的话指责他偏袒一些人。林肯建议斯坦顿写一封内容尖刻的信回敬那家伙。斯坦顿按着林肯的建议立刻写了一封措辞强烈的信．然后拿给林肯看。林肯看完以后高声叫好：