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简介：摘要良好生活习惯养成是学前教育的重要内容。孩子从小养成良好的常规习惯，将会受益终生，因此，培养良好常规对于小班幼儿具有极其重要的意义。笔者根据多年的学前教育经验提出了自己的看法和观点，以为我国学前教育幼儿良好生活习惯的养成提供参考。

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简介：摘要：随着改革开放的不断深入，人们的物质条件可以说是空前的优越，随之而来的"溺爱"、"娇生惯养"也比比皆是。经常可以看到这样的场面:父母、爷爷、奶奶背着或抱着健康结实的孩子上幼儿园，在家里穿衣、洗脸、洗手，一切都照顾得十分周全，吃鱼吃虾更是挑净刺，剥去壳，亲自送到孩子的口中，造成了"饭来张口，衣来伸手"的局面。良好的生活习惯是幼儿身心健康发展的基础。教师应重点培养小班幼儿良好的饮食习惯、卫生习惯和生活自理能力。采取适宜的教育方式，循序渐进地引导幼儿，并注重教师榜样和家园合作，共同助力幼儿养成良好习惯，促进幼儿健康成长。

简介：摘要：《中国学前教育百科全书（教育理论卷）》中提到，幼儿生活习惯的主要内容为制定作息规划，准确把握游戏、运动、饮食、睡眠等自由活动的时间段，逐步形成规律化和常规化生活，制定合理的作息时间表，合理安排学习，爱干净讲卫生，形成科学的生活模式，使幼儿在这一过程中保持身心健康。生活习惯需要建立在对幼儿进行良性引导的基础上，不断反复而实现渐次均衡发展，并且逐步形成符合幼儿阶段性身心特点的良好的生活常规及初步的生活自理能力。

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简介：摘要：幼儿园中班使幼儿教育中承上启下的阶段，是幼儿成长的过渡阶段，也是幼儿身心成长的主要时期。因此，幼师应注重这一时期幼儿良好生活习惯的培养，借助多媒体、儿歌、游戏等多元化的教学模式，引导幼儿从中学习到日常行为规范，养成一生受益的生活习惯。基于此，本文将通过意识行为引导、思维形式引导、实践行为引导，培养中班幼儿良好生活习惯。

简介：随着我国“非典”疫情得到有效控制，人们因“非典”导致的精神恐惧逐渐消失，紧绷的神经开始放松，那种因压抑而产生的逆反能量得以释放，外出旅游、聚餐的人逐渐增多，人们在渐入正常生活的同时，“非典”时期养成的良好生活习惯有所淡忘，如：分餐制，注意环境卫生，勤洗手，不随地吐痰，不乱丢污物，

简介：摘要:良好的生活习惯对于一个人的成长具有非常大的促进作用，良好生活习惯的养成并非一朝一夕，家庭教育对幼儿良好生活习惯的养成有着不可忽视的影响！在幼儿期，家长应端正自己的教育理念，于生活细节中着手培养幼儿良好的生活习惯；引导并帮助幼儿长期坚持某一良好行为；取得幼儿园教师的支持与配合，共同促进幼儿良好生活习惯的养成。

简介：摘要： 良好的生活习惯 是最基本的一项本领，幼儿能够学会自己照顾自己，实现自我服务。一个生活不会自理，不能照顾自己的孩子，是很难走好人生每一步的。聚焦家园共建，理顺关系，畅通渠道，搭建平台，创设载体，有目的有计划地引导家长更有效地对幼儿施加教育影响，家园形成统一的合力，促进幼儿全面发展。

简介：摘要：幼儿正处于人生成长的起步阶段，也是良好生活习惯养成的关键时期。而且，这个阶段形成的生活习惯，具有长期稳定性。“少年若天性，习惯如自然”，这对幼儿的健康成长和全面发展具有重要的影响。本文将结合实践经验，对幼儿良好生活习惯培养的方法和策略展开分析探讨，希望能发挥借鉴参考价值。

简介：<正>1.利用游戏,激发兴趣根据《幼儿园纲要》精神,以游戏为基本活动形式,寓教育于各项活动之中,注重活动的过程,而不是结果,让幼儿在玩中学、学中玩。孩子们在游戏中,学习吃饭、穿衣、整理玩具等基本技能。然后,再帮助孩子将技能迁移到自

简介：拥有良好的生活习惯，对孩子来说会终生受益，就如英国诗人德莱敦说的：首先我们养成了习惯，随后习惯养出了我们。幼儿生活习惯的养成是从幼儿有意识就开始了，且一步一步慢慢的形成，当然过程中并不排除成人有意识的纠正幼儿不良好的行为。幼儿良好生活习惯的养成，需要从幼儿时期就进行培养，需要幼儿教师、家长密切配合倾注温情、付出心血。

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简介：据权威研究表明：孩子在2~4岁的时候是养成良好生活习惯的重要时期。儿童的年龄越小,越容易接受各种教育和影响,其可塑性越强,此时,对孩子良好生活习惯的养成事半功倍。教师从生活制度、自理能力、培养原则、家园同步方面展开探讨,旨在为培养幼儿良好生活习惯提供借鉴。

简介：小班幼儿教育核心内容之一是良好习惯的培养,良好习惯的培养应注意生动有趣;善于抓住时机,注重随机教育;适时讲解示范,给幼儿以正确概念;重视表扬与奖励的作用;创设有益的环境,充分发挥环境的教育作用,最后,重视家长工作,使良好的习惯在家庭中强化。

简介：摘要：生活是教育的源泉，教育来源于生活。专家常言:“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”此话道出了培养良好生活习惯的重要性。幼儿从小养成良好的生活习惯，可以适应未来社会的发展需要，成为全面发展的儿童。

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