简介：摘要：时间感的存在是由不同历史时期的社会特征决定的。随着中国经济的发展，传播艺术的语言风格在每个时代都有着不同的艺术魅力，正如我们将服装风格从原来的单色保守转变为下一种财富一样，这是环境和时代变迁的影响。事实上，每个历史时期的广播嘉宾的艺术风格都有其魅力。

简介：摘要： 现代艺术中最重要两大艺术运动：达达和超现实主义，这是艺术领域对战争的反抗斗争，否定过去一切艺术的达达主义，其艺术作品却蕴含着隐性的秩序感，看似多元素的交叠实质上是经过艺术家的精心安排。抽象主义完全摆脱“再现现实”的艺术表达方式，但是始终渗透着古典主义精神。笔者将从抽象主义的创作理念，思想内涵和审美标准等方面深入分析，寻找其中的秩序性。

简介：摘要：创建良好的科技园景观，营造优美、舒适、生态的工作和生活环境，提升园区内工作人员的生活品质，构建良好的创新环境，可孕育和激发工作人员的灵感和创作力，进而创造良好的经济效益。如何通过设计手法打造富有科技感艺术的现代产业园景观值得分析和探讨。文章以集美国投安仁产业园为例，通过介绍该项目的景观设计，探讨这一类型项目在景观上的一些关注要点。

简介：【摘要】量感是小学生必备的核心素养之一,是形成抽象能力和应用意识的经验基础和桥梁。量感是对可测量事物的大小、多少、长短等属性的直观感知，但这种直观感知是基于丰富体验活动中的经验积累。所以，量感的培养非一朝一夕之事，充分的感量体验活动是发展学生量感的基础与前提，教师应创设多元的感量体验活动，让学生在活动中经历观察、操作、猜想、实验、比较等过程亲身体验量的产生、叠加、形成的过程，逐步感悟量的本质特征，积累量的实践经验，培养量感，发展数学素养。

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简介：摘要:随着社会的发展与进步，人民的生活水平有了明显提开，普遍都解决了温饱问题，有了新的精神文明追求。建筑行业工作比较辛苦，职工的幸福感指数比较低，同时也需要面对安全方面的问题，常处于身心俱疲的状态。在新时代，建筑企业要更加注重职工的感受与需求，更多的关爱职工，增强其获得感、幸福感、自豪感。

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简介：摘要：2022版课程标准的一大亮点是修改和增加了量感的论述与要求，引起了一线老师们的高度重视。但因为以前的课标中没有关于量感描述，加上教师对于量感的教学不够重视，只是重结果，重记忆，导致学生量感缺失带来的问题是比较多的，主要表现在以下几个方面。如: 周长、面积与体积的混淆,单位换算有困难……所以教师应该摒弃以前的旧观念，重新出发，在教学中要引导学生利用自己身体以及身边熟悉的事物、利用实践活动中进行感悟、体验、把握量的本质。从而让学生明晰量感、建立量感。促进学生“量感”这一核心素养的生成。

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简介：摘要：人们常说的“数感”，通常指学生对于“数字”的主观感知能力，也可以理解为是他们对“数字”所产生的人文情感，其所能起到的数学学习促进作用是非常大的。因此，小学数学教师要对学生们的“数感”培养工作投以十二万分的重视，将这作为进一步提高学生数学学习成绩的可靠抓手来看待。本文对小学数学教学中学生对数感培养展开阐述，并给出个人建议，以期提供参考依据。

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简介：摘要：幼儿的成长过程中，安全感是非常重要的，是健康内心形成的基础要素。基于此，本文简单阐述了导致小班幼儿安全感缺失的因素，并提出了几点培养幼儿安全感的家庭、幼儿园教育策略，希望能引起社会各界对小班幼儿安全培养的重视程度，促进是内心健康发展。

简介：摘要：数学课程标准中明确指出，要将提升学生的数感当作发展其综合素养的基石，培养学生数感的目的在于让学生用数学的眼光看世界，运用数学思维思考并解决现实问题。在当前的背景下教师应该重视智慧课堂中情境的创设，以多样化的情景为载体，增强学生的数感意识，培养学生的数感能力。

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