简介：2003年,我被公派到英国达勒姆大学学习,在英国学习期间,我的教学法老师Bronwyn给我留下了深刻的印象。她一开始上课就描述了刚刚在当地发生的特大新闻:DurhamCity广场中心的雕塑不翼而飞,警察正在调查。接着,她让我们假设有哪几种可能,并展开热烈的讨论。通过这种新颖独到、巧设悬念的讨论,我们充分发表了意见,不知不觉地强化了口语交际能力。培训结束回校工作后,我参照这种方法教学,并积极探索口语交际能力训练技巧,课堂教学取得了良好的效果。我认为,强化英语口语交际能力训练,可运用以下几种技能。1.组际交流(groupcommuni鄄cation)组际交流的关键是合理分组。分组要善于变化,一般为2-4人,尽可能让学生在有限的空间“走动”。点号数(number)是分组最常用的方法之一,也可以根据学生实际,按生日月份、爱好等的不同划分小组。同时做适时的小组报告(groupreport),激发学生爱表现(showoff)的欲望,强化口语练习,锻炼学生的思维能力和听说能力。还可以把故事分为A和B两部分,小组成员互相听写,完成故事内容或一幅画。例如,学生A拥有家具齐全的厨房,学生B有一幅厨房画,但没有家具(...

简介：在英语口语教学中培养学生的英语交际能力这一问题进行一些探讨  ,二、英语口语教学中培养学生交际能力的途径  ,交际能力不仅包括对一 种语言的语言形式的理解和掌握

简介：

简介：摘要：听说读写是学习英语的必备技能，而口语交际能力的提高就是从每天几分钟的读来练习的。让学生们养成一个好的学习习惯，组织学生们进行早读活动，多进行课堂小活动的练习，让学生们多用英语进行交流，为学生们营造一个适合学习的英文环境。身为一名老师，我们应该多鼓励学生张开嘴，多读，多和别人进行英语交流才是提高口语交际能力的关键。基于此，本文就有效英语口语教学及语言交际能力的培养进行详细探究。

简介：摘要： 英语是语言交际的主要工具，教学目的在于提高学生的语言交际能力。随着教育事业的发展，针对口语教学提出了新的要求。需要营造一个具有真实性的情景帮助学生学习口语，培养学生敢说的行为，同时，还需要注重沟通平等性以及民主性。在本文中，主要对有效英语口语教学及语言交际能力的培养进行分析。

简介：摘要： 随着教育事业的不断发展，人们越来越重视有效英语中的口语教学，希望学生能够从中形成流利的英语口语，继而培养自身的语言交际能力，对于有效英语教学来说，学生交际能力的培养和提高是目的之一，因此，在本文中，主要对有效英语口语教育及语言交际能力培养期间的问题进行分析，并制定培养策略。 关键词： 有效英语教学； 口语教学；语言交际 能力

简介：摘要：英语作为现今社会中一种社交使用的语言，能够促进各国人民进行彼此间的畅谈，而学生对英语知识的学习就是为了更好的促进学生对语言的运用，从而推动后期的社会交际能力的发展。在新课程标准的要求下，对口语的教学也有了一定的标准与要求，教师在教学的过程中要为学生营造出更加丰富且真实的语言环境，让学生能够在彼此之间的交流中不断地提升对英语口语的掌握应用能力。

简介：摘要：随着全球化进程的加快，英语口语能力已成为衡量一个人综合素质的重要标准。本文旨在探讨有效英语口语教学的方法和策略，以及如何培养学生的语言交际能力。通过分析当前英语口语教学的现状，提出相应的改进措施，以期为英语口语教学提供参考。

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简介：摘要：(a)《2010-2020年中长期教育改革和发展议程》中确定的英语课程优先事项之一是加强需要明确语言和基本知识的学生的语言表达能力；浅谈个人和家庭情况以及教师指导下的简单叙述和图片提示。英语教学中，教师注重学生的英语语言，从而提高学生的阅读能力。

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简介：现阶段在小学英语教学过程中,教师应更加重视学生的口语训练。通过不断培养小学生口语交际能力,促使小学生更好地参与到英语课堂中,提高学生对英语学习的兴趣。同时,通过培养学生口语交际能力,能够有效促进小学英语教学质量的提升。

简介：针对职业学校学生英语口语交际能力的现状,阐明了口语交际能力培养的原则,结合实际探讨了如何培养学生的口语交际能力。强调英语教学应以培养学生口语交际能力为主要目标,教师应从语言环境的创设,教学内容的选择,教学途径和学习兴趣等方面去培养学生的口语交际能力。

简介：

简介：分析农村小学生不敢开口、羞于表达和不愿交流的现象,提出在教学中创设自信课堂,整合多种教法,优化口语交际训练;拓展口语交际途径等教学手段和方法,可培养和提高小学生的英语口语交际能力。

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简介：摘要：在小学英语课堂教学中，教师不仅要掌握学生英语语言的构思规律，还要改变学生在课堂上的“哑巴英语”学习状况，这样才能有效培养学生口语交际能力，促进学生全面发展。因此，教师要对当前小学英语教学做出详细分析，着重探讨学生口语交际能力的形成过程，重视学生的口语练习和思维转变，在课堂教学过程中，以学生的自主学习作为突破口，促使学生主动参与口语练习，并为学生营造良好的口语练习环境，从而提高小学英语口语教学的质量。

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简介：摘要培养学生的口语交际能力是英语教学的重点与难点。而小学阶段正是培养学生英语口语交际能力的黄金时期。如何培养学生的英语口语交际能力，已成为当前英语教改一个值得探究的问题。本文主要从“想说、乐说、会说”三个方面对小学英语口语交际能力进行探究。