简介：摘要：小学生的发展应当符合时代发展需要，在不断与社会接轨的过程中，综合实践活动逐渐适应学生的实际需要，从学生出发，构建更加科学合理的综合实践活动课程，突出学生主体性，不断形成创新思维的同时，也应当能够通过综合实践活动逐渐促进学生的健康成长，以及学生独立自主能力的提高，进而获得实践经验，促进学生的全面发展。在进行综合实践活动的过程中，应当以表现性评价作为主要评价方式，让学生通过活动发现问题、分析问题和解决问题，在交流探索中有着不同的表现状态，教师在进行综合实践活动制定和设计的过程中，应当能够将表现性评价方法作为与实践活动相适应的重要活动结果测定，从而能够达到活动价值的最大化。

简介：【摘 要】 低段科学开展表现性评价是切实可行的方式，表现性任务的设

简介：【摘要】中国的发展进入新时期，登上新的征程，国家不断加强对基础教育模式的改革创新，改善现有的基础教育模式和机制。在此种情况下，把握表现性评价的实际应用及其影响，帮助学生全面发展，是每一位教师的应有之义。本文基于现有的教育现状，结合笔者多年的教学经验，从情景创设的角度探究表现性评价活动对教学实践的促进作用，希望能对推动教育质量的提升有所帮助和启迪。

简介：摘要：传统的书面考试在一定程度上能对学生整体的记忆能力以及理解能力进行客观评价，其所能评价的内容是有限的，不能检测学生在课堂中基于真实情境的实操能力，难以作为调整小学数学教学方案的依据。基于此，表现性评价应运而生。在小学数学教学中应用表现性评价，最主要的目的是评估学生在真实情境中能否运用所学知识解决面临的问题或完成具体任务，即基于学生在课堂活动上的表现，评价学生在学习数学过程中的优劣势。教师可根据评价结果改进数学教学方案。当前，小学生的学习评价仍旧采用传统的书面考试的形式，本文在分析传统评价方式的不利影响的基础上，提出利用表现性评价方法对学生的学习过程进行全面评价，并详细分析了表现性评价方法在小学数学教学中的具体应用措施，以期提高学生在数学学习中的理解能力和实操能力，为提高小学数学教学质量提供支持。

简介：摘要：《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出，评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学；评价应全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现，不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。

简介：摘 要：对学生进行表现性评价能够帮助学生发现自己在学习过程中存在的漏洞，还能够帮助学生端正学习态度。就目前情况来看，教师在开展小学数学表现性评价时还存在一定的问题，其具体表现在评价方式过于单一、忽视了表现性评价的多样性。教师应当完善表现性评价的应用，制定客观的评价标准，通过表现性评价端正学生学习数学的态度，实现数学成绩的提高。

简介：摘要：表现性评价是一种基于解决表现性任务的新型质性评价方式。本文讨论了表现性评价的含义、表现性任务的设计以及在数学教学中如何实施表现性评价，并辅以案例给予详细的说明。表现性评价在实施中主要分为三个步骤，第一是做好评价准备；第二是落实评价过程；第三反馈评价结果。

简介：　　摘要：随着当前我国教育教学领域不断发展的前景下，教师更加注重对学生个人综合素质的培养，在小学英语教育教学中，通过良好表现性评价的使用方法，能够帮助学生树立学习自信，并且清晰透彻的认识到学习过程中面临的问题。这就需要教师能够在课堂中通过新技术新资源的导入，贴合学生个人能力进行实时检测，精准判断学生的最近发展区并且制定相应的教学策略，帮助学生攻克学习难点，发挥表现性评价具有的优势，推动小学英语教学的顺利开展。

简介：【摘要】“深度学习”视野下基于表现性评价的小学英语词汇课教学，是建立在深度学习理论的基础上，符合新课程理念。本文结合实践，并通过课堂案例分析, 逐步阐述了基于表现性评价的小学英语词汇课教学的理论基础，推进评价用表解决任务，促进目标词汇的深度建构，让目标可视化，以达到学习能力最大化。

简介：摘要:在时代发展的洪流中，人们对学生的身体素质也越来越关注，而学校开设的体育课程恰好给予了学生合理且有规划的强身健体时间。因此，在小学体育课程教学中，体育教师不仅要设计好学生的课程目标，还应当对本节课学生的课堂表现进行合理的评价，从而激发学生体育锻炼的积极性。此时，一个合理的、全新的、开放性的学生评价体系就显得尤为重要了，本文将对小学生体育课表现评价进行探究和思考。

简介：摘要：项目化学习主要是强调学生的综合素质和核心素养的发展，以具体的目标作为前进的指引，让学习自主性的学习和发展，增加学生的自信心与积极性，在一定的条件范围内实现创新与创意发展。而表现性的评价与原来的评价方式相对比，它强调重视评价在目标实施过程中的方法、策略等。通过这种形式可以有效的提高学生的探究能力，将学生的思维全面的表现出来，有利于小学科学学习思维和能力的建构。

简介：摘要：随着课标的改革，基于素养提升的教学越来越受到重视。项目化学习和表现性评价作为学生素养提升的重要载体，有利于促进学生展示自己、发挥自己、提升自己。小学科学所涉及的知识主要涵盖物质科学、生命科学、地球和宇宙科学、技术与工程四大领域，每个领域相对独立，利用项目化学习和表现性评价有助于提高学生的学习效率。本文主要简述如何在项目化学习课堂展示中应用表现性评价，以此来提高学生在小学科学课堂中的学习效率和学生综合能力。

简介：摘要：为了实现表现性评价从课标文本走向物理教学，基于学科核心素养促进学生学习和改进教师教学，完善物理课程设计，本文从表现性评价的理论基础和表现性评价设计的基本原则两个角度进行探讨，希望能够教育同仁带来一定的帮助和参考。

简介：摘要：项目式学习是一种国家倡导的具有推广价值的教学模式。评价是为了激励学生，全面了解学生的学习过程和学习结果。表现性评价方式应用于小学数学项目式学习中有利于学生综合能力的培养。本文对小学数学项目式学习的意义进行了分析，提出了小学数学项目式学习中表现性评价框架的应用策略。

简介：摘要：课程规划与建设是提升学校品质的有效途径，我校自建校以来立足实际，结合区域特点，学校定位，发展愿景，育人目标等因素，构建了发展学生和雅素养的“六和六雅”课程体系。体育与健康作为和雅课程体系的重要组成部分，在发展学生体质，增强运动能力，养成终身体育锻炼习惯等发面发挥着巨大作用。为促进育人目标的达成，提升体育课堂有效性，是主要方法之一，合理嵌入评价机制能促使提升课堂效率。本文针对现目前体育课堂关于表现性评价任务的实施情况的现状进行收集、分析，并给出相应的指导与建议。

简介：【内容摘要】教学评价是课程教学不可分割的一部分，对学生的评价也一直是教育领域的热点话题。表现性评价(Performance Assessment)是教学评价中一个重要形式，它的研究尚处于探索和实验阶段，因此本文立足小学高段英语阅读教学，从表现性评价的理论指导出发，结合相关课例研究，发现在实践中可能遇见的问题，明确在此领域的改进方向，促进表现性评价在小学英语课堂教学中的应用。

简介：摘要：项目式学习是一种学生围绕学习项目，在实际情境中通过合作探究解决问题、获取知识技能的深度学习方式。语文教学运用项目式学习方式优势明显。本文从项目式学习的优势分析出发，探讨项目式学习中表现性评价的运用策略。

简介：【摘要】目前，随着教育改革的不断深入，教育评价已经成为了一个重要的话题,不管是学校对教师的评价，还是学校对学生的评价。传统评价注重的只是以教师和教育部门为评价主体

简介：摘 要：目前国内普遍使用的评价方式与课堂教学相结合存在着不足，表现性评价不仅重视过程性评价，而且很适合小学生的认知特点。本文以低年级的“运算领域”教学为例，在实践研究的基础上，给出低年级运算能力培养框架和“运算领域”评价量表的设计，给出基于课堂教学的表现性任务分类设计，论述了表现性评价融入课堂，促进学生运算能力的提高的具体意义。

简介：【摘要】表现性评价是指在真实或模拟的情境中，将所学知识在生活中进行运用，培养学生解决实际问题的能力。通过表现性评价能够将学生引入到课堂教学相关的具体场景或氛围，让学生亲身参与体验当时的情景，从而引起学生自己的情感共鸣或思考，将抽象的教学现实化，给学生留下深刻的印象，是一种发挥学生主动性、能动性的教学方式。在之前传统的教学中，老师在教学过程中，往往把教学的主要内容局限于教材、把教学范围局限于概念公式、把教学方法局限于硬性解决某个问题的思路，这种教学方法看似也能够帮助学生达到学习知识的目的，但是远离了生活，尤其是针对小学低年级的学生们而言，枯燥的脱离现实的教学会导致课堂注意力无法集中、课堂效率低下，这样的课堂，会让学生丧失学习的兴趣，也缺乏能力的提升，在以后的学习中，学生想要将语数知识与生活实践接轨会有一定的困难，因此，在小学低年级教学中，教师对于表现性评价的应用非常重要。