简介：摘要：本文通过对农村幼儿规则意识培养教学研究发现，农村幼儿缺少家庭辅导，农村幼儿教师队伍流动和农村幼儿规则活动较少等问题，对此本文提出引入幼儿家庭辅导，创设幼儿自律环境和增加幼儿角色效仿等策略，希望对相关领域的研究有所帮助。

简介：摘要：规则意识的培养，对于提升初中生的意志品志起着重要的推动作用。对于初中体育学科来讲，规则意识显得更加重要。作为初中体育教师，应该如何培养学生规则意识呢？带着这一想法，笔者结合实际出发，探索初中体育规则意识培养策略。

简介：摘要：幼儿时期是人类一生中进行学习的关键点，在这一阶段，需要让幼儿形成良好的行为习惯，并在此基础上适当的向幼儿灌输正确的道德观念，同时通过各种类型的活动来帮助幼儿积累生活经验，从而对其今后的成长和发展带来影响。角色游戏是幼儿一日活动当中的重要组成部分，也是幼儿所喜闻乐见的活动形式，能够主动积极的参与到此类活动当中，所以教师应当借助这一类型活动，去培养幼儿的规则意识与能力，引导幼儿认识规则，了解规则，遵守规则，最终形成规则意识以及相应的能力。

简介：摘要：规则意识是人类与生俱来的社会认知能力之一，对于幼儿的成长和发展具有极其重要的意义。幼儿园是幼儿规则意识培养的重要载体，本文旨在深入谈论如何有效地培育幼儿的规则意识，分析幼儿规则意识存在的问题，结合最新的幼儿教育的党的政策、教育部政策和教育局要求，以及时代背景和社会要求的变化，针对幼儿规则意识的特点和发展规律提出相应的策略和建议。

简介：摘要：随着时代的发展与学前教育的不断完善，幼儿的游戏规则意识教育是一个不断变化从而适应社会发展要求的教育过程，传统的教育设计方法、教育内容及教育思想等都较难适应现代幼儿的发展需要，本论文通过对幼儿在各项活动中的行为研究发现，孩子由于各方面发展不成熟，尚不能够自觉的遵守各项规则，经常会出现违反规则的行为和习惯。因此，本文以幼儿游戏规则意识的培养与执行规则能力为研究主题，提出幼儿规则意识培育的主要设计方法和改进策略，在完善相关理论研究的同时，促进幼儿游戏规则意识的培养。

简介：【摘要】现在的社会倡导个性，倡导创造力，打破了一些游戏规则，而忽视了应该建立的新的游戏规则。在社会各个领域，人们更多地看重结果和忽视过程，致使人们不顾做事过程适当与否，只关注最终的结果，不遵守游戏规则。当今社会，不遵守游戏规则的人太多，导致各类事件频发，层出不穷。我们的规则意识在下降，体育活动可以增强人们的规则意识。

简介：【内容摘要】：众所周之，现在的家庭几乎都是四个大人围着一个孩子转，有的甚至还有保姆或得到其他更多的人的照顾和关爱；所以，幼儿在生活自理上很差，有的可以说是一点也不会，在行为规则意识执行能力方面都很欠缺。因此，孩子入园后的盥洗、解便、进餐、午睡等环节就成为小班教师工作的难点，同时也是我们生活常规以及行为规则意识建立的关键环节。《幼儿园教育纲要》中第三部分组织与实施的第九条——科学、合理地安排和组织一日生活，其中：建立良好的常规、避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期：因为幼儿进入幼儿园，改变了他原有的生活环境，在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对容易；另外小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。小班的常规及行为规则意识建立好了，为他们以后的生活学习能打下了良好的基础。

简介：摘要：规则意识是发自内心的，以规则来约束自己行为的准则意识。部分农村初级中学的学生规则意识十分薄弱，并且这一阶段正是学生的人格特点的养成阶段，如果不加以引导，容易对学生产生不利影响。初中阶段的学生心理特点都在逐步走向成熟，他们的行为也十分复杂且多样化，在这一阶段，培养学生的规则意识就显得十分重要，那么对学生规则意识的培养就需要农村初中教师了解学校在规则意识培养方面所存在的漏洞，根据学生的情况来制定具体的规划，做到因材施教。

简介：【摘要】小学生规则意识是指小学生自觉地以某种行为准则约束自己，并当自身需求和规则之间发生冲突时，能够及时对自己的行为施加控制，做出调整。当前，小学生存在对规则意识的认知存在偏差、对规则的遵守缺乏自觉性、对规则内容缺乏认同性等问题，需要教师帮助学生树立正确的规则教育理念、提升规则制定的有效性、加深学生对规则的理解，促进小学生规则意识的养成。

简介：摘要：初中体育学科来讲，学生规则意识的培养，对于提升学生有效学习方面起着重要的推动作用。本文在前人研究的基础上，总结经验，分析初中体育规则意识培育的内涵，探索初中体育规则意识培育的方法。

简介：摘要：根据国家“双减”政策要求，为学生减负。遵守规则为小学生学习减负，但是“双减”政策下如何培养学生行为规则意识尤为重要。一个人的自我约束力是遵守规则的源泉，从孩子抓起,让自我约束的源头活水滋养孩子的心灵,对培养学生的规则意识至关重要。文章就“双减”政策下，如何培养学生行为规则意识进行了初步探索。全方位为育人增进实效,实现对学生的规则意识，培养从认知到实践的体系化。

简介：摘要：区角游戏活动有着相对开放的环境，宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，极大地满足了不同层次幼儿发展的需要，弥补了集体教学模式的缺憾，是一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。教师要结合幼儿的发展水平和教育目标来划分具体的区角游戏，并针对区角游戏的功能有计划、有目的地投入相关的材料，创设对应的活动环境，让幼儿能在区角游戏环境中结合自己的意愿、能力来选择游戏活动的伙伴和内容，在区角游戏中操作、交往和探索等，基于此，对区角游戏中幼儿规则意识的培养进行研究，以供参考。

简介：摘要：创造性游戏是指能真实反映现实生活的游戏，目前的创造性游戏包括建构游戏、表演游戏以及角色游戏等。引导幼儿理解并掌握相应的游戏规则，这是创造性游戏能否顺利开展的决定性因素之一。文章分析幼儿创造性游戏的含义及教育的难点，指出老师要做好游戏前的准备，提高幼儿规则意识;在游戏过程中监督引导，增强幼儿对规则的感受和认同；注重沟通交流，鼓励幼儿学会思考。

简介：摘要：正所谓没有规矩不成方圆，中国祖先的智慧值得代代相传，告诫了人们若要维护良好的社会秩序，实现安邦治国的理想，就必须要让国家机器的运行处在一定的法律制约与道德框架之下，如果失去了规矩，失去了约束，没有规则意识，那么所有的社会元素都会随心所欲的乱窜，整个国家毫无纲纪法度可言，人民生活的安定性必然不会得到保障。从这里可以看出规则意识小到个体，大到国家，都是必须要培养和遵守的。本文围绕着规则意识在初中体育教学中的培养方法展开论述，希望能为有关工作人员提供一些参考和建议。

简介：

简介：摘要：规则意识是发展幼儿社会性素质的重要基础，因此开展幼儿园户外体育活动应当对规则意识的培养提出更高要求，并渗透到活动过程、流程衔接以及更多细节当中，使环境引导、语言动作、情境创设、活动评价等教育工作更具实效性。受多方面因素以及幼儿自身认知特点的影响，会表现出一些不成熟的行为习惯特征，这也是从幼儿阶段开始就培养其规则意识的目的，不仅是为了更好地开展教育活动，更是为了幼儿的健康成长。本文从幼儿园户外体育活动开展实践角度出发，对于培养幼儿规则意识的意义以及具体策略提出几点思考和建议。

简介：摘要：规则意识是幼儿社会性发展应具备的一个品质，但发现目前仍然有较多的幼儿以为规则是利于别人的，于是总是用规则来要求别人，没有遵守规则的自觉性。部分幼儿虽然有一定的规则意识，但控制能力较差。这些问题在幼儿成长过程很是普遍。为了能培养幼儿的规则意识，文章以大班幼儿为研究对象，以足球游戏为载体，对培养幼儿规则意识的策略提出几点看法，以供参考。

简介：摘要：规则意识是幼儿社会性发展应具备的一个品质，但发现目前仍然有较多的幼儿以为规则是利于别人的，于是总是用规则来要求别人，没有遵守规则的自觉性。部分幼儿虽然有一定的规则意识，但控制能力较差。这些问题在幼儿成长过程很是普遍。为了能培养幼儿的规则意识，文章以大班幼儿为研究对象，以足球游戏为载体，对培养幼儿规则意识的策略提出几点看法，以供参考。

简介：

简介：[摘 要] 良好的行为习惯要从幼儿时期开始养成，从家庭环境进入到集体生活，幼儿难免会不适应。如何让幼儿更快更好地适应集体生活，规则意识培养也就成了教育活动中不可忽视的一部分。