简介：摘要： 在外语课堂话语研究中 , 学者主要基于会话分析理论 , 而少有人基于言语行为理论进行分析。本文从言语行为理论视角出发 , 经过对语料库数据的分析 , 探讨教师在课堂指令语的使用上作了哪些选择 , 出于什么目的 , 如何规约学生课堂行为 , 从而阐释在英语课堂语境中教师指令语的作用。该研究结果有助于我们加深对教师指令语的理解，并对教师改进课堂教学具有启发意义。

简介：摘要：阅读理解是大学英语教学中的重中之重，阅读理解考查的是学生的阅读理解能力，要求学生对文章有较强的分析理解力。一直以来，传统的教学模式将词汇量和语法作为了提高阅读理解能力的重要途径，然而阅读理解教学内容不应该只是理解文章的字面意思，而是分析理解作者的写作意图，即将文章中间接的表达内容分析出来。阅读理解作为大学英语教学的重要知识点，在大学阅读教学中运用间接言语行为理论有助于学生更加透彻地理解文章，从而提高学生的阅读理解能力。

简介：摘 要：在学习的道路上，一个好的启蒙是非常重要的。幼儿园是幼儿获取知识的第一个正式场所，对幼儿今后的学习习惯有很大的影响。本文在幼儿集体活动的背景下，对教师在幼儿集体活动中的言语应用进行分析，找寻其中的问题并改进，以期提升教师的言语应用水平。

简介：　　摘 要：优质的教育离不开优质的教师，新的教学改革对教师的质量提出了更高的要求。通过对高中政治课堂教学言语行为的研究，强调对高中政治教师课堂教学言语行为的优化，既有利于教师课堂教学言语水平的提高，又有利于激发学生学习政治的兴趣，从而更好地展现高中政治课的魅力，提升高中政治的德育效度。优化高中政治课堂教学言语行为，就是把教学言语学理论与学科教学论结合起来，从高中政治学科角度，探讨优化高中政治课堂教学言语行为的新策略。

简介：摘要：随着经济发展和科技进步，教育信息化也在不断深化，给英语教学带来了诸多改变。多媒体视角下大学英语教师如何灵活应用非言语行为，已成为当下学者的研究热点。本文基于非言语行为的特征和在英语课程中的重要意义，恰当地提出了大学英语教师如何在课堂中恰当的运用非言语行为的建议，分析了非言语行为在当下英语教学中的应用方法。

简介：摘要： 在小学体育课堂教学中，教师是通过语言教学和非语言教学来完成体育教学任务，其中教师的语言教学是主要的教学方式，而教师的非语言教学是对教师语言教学的进一步深化和扩展。为此本文通过对小学体育课堂，教师利用非语言教学方式来进行体育教学的意义和需要注意的问题进行分析，从而提高小学体育教学中非语言教学方式的效果。

简介：摘要：口语能力是学生在英语学习中必须要掌握的一项能力，在长期的英语教学中，很多教师忽视了对学生口语能力的培养，导致学生无法积极利用课堂教学中所学的口语知识展开交流，很多教师在教学过程中，由于自身的非言语行为，对学生的英语学习产生了巨大影响。本文认真对此问题展开分析，帮助英语教师更好的开展教学工作。

简介：摘要：«应用行为分析»是一本全方位的教科书，不仅适用于教授应用行为的基本原理与原则，也为行为研究提供大量实用性的方法。除此之外，也帮助学生和教育工作者去欣赏并且汲取在概念和技术上用来促进各种不同个人的社会适应行为。在实操过程，我们深刻感受到理论所散发出来的光芒与力量。

简介：摘要： 幼儿园是幼儿进入社会的第一站，其感受和体会会影响到幼儿性格和思想的成长，同时目前的幼儿园教育重视素质教育，社会领域教学活动的开展得到了普及，并且有效提高了幼儿园教学的效果。但是在活动的进行过程中，师幼言语行为互动中存在一定的问题，缺乏对于幼儿主体性和活动教学目标的考虑，需要针对实际问题作出革新，保证言语行为互动的效果，提高社会领域活动的质量，让幼儿不仅有思想认识的感受，也有语言和行为的参与。

简介：摘要：非言语在人类的信息符号系统中占有重要位置，在特殊时刻比起语言来说能有效地传递更多信息。非言语教学行为和非言语教学方法在小学体育教学中的深入应用可以启发小学生的思维，通过情境创设的教学方式，小学体育教师能做到因材施教，根据不同的教学对象制定不同的教学目标，从而完成课堂效率的提升。很多小学体育教师无法合理地应用非言语教学来开展小学体育课堂，为此可以采用循序渐进的方式，以增强学生积极性和主动性为第一要务来提升教学效果。本文对小学体育教学中教师的非言语教学做出了分析和研究，希望可以为相关教师提供一定的参考和帮助。

简介：摘要：在目前的幼儿园教育中，由于幼儿年龄的限制，他们在对待任何事物方面存在着模仿效应，也就是说幼儿教师的言语行为将会在很大程度上对其产生巨大影响。为此，在幼儿园各项教育活动开展中，积极的加强师幼之间的言语行为互动，将有助于活动效果的提升，进而在增强教学质量的同时，推动幼儿更全面的发展。尤其是在幼儿园社会领域教学活动开展中，由于此类活动的主要教学目标乃是培养幼儿的社会性，因此，提高师幼之间的言语行为互动将有助于幼儿人际交往能力和社会适应能力的加强。

简介：

简介：摘要：卡尼曼和特维斯基把认知心理学的理论成果引入到行为经济学当中，通过对不确定性下的决策重新研究，他们构造出了不确定性下的决策模型，以为为基础又提出了前景理论和框架效应。前景理论已经广泛应用于微观、宏观、金融和公共政策等领域，而框架效应的存在可以广泛解释实际决策中决策者不使用最大化原则而使用满意原则的行为。

简介：[摘要]本文结合影响语言交际效果的语境，对其定义进行简要的分析，并把言语环境分为三大要素，针对不同要素对言语交际的效果进行举例分析，同时，根据语用效果进行分析，研究如何准确地传递信息，达到言语交际成功的目的。

简介：摘要：组织行为理论是系统地研究人在组织中所表现的行为和态度的学科，作为行为科学的一个分支，组织行为学的本质组是将一般性的概念或者理论进行系统性的调整与关联，根据目标特性应用到特定的情境中，从而完成权变条件。本文以公共管理实践研究为基点，通过对组织行为理论的研究来阐述公共管理实践与组织行为理论的融合动态。

简介：摘要：核心素养理念下要求中学教师在专业发展上不要满足于现状，要主动学习，要在充分发展学生的核心素养的基础上持续不断的追求自身体育专业发展，以深化体育教师专业修为，使自己更加贴切与符合现如今的学科核心素养背景下的要求。中学体育教师的专业发展也应与时俱进，教师要想培养出具有核心素养的学生。基于此，本文主要探讨了中学体育教师课堂教学行为的理论构建。

简介：摘要目的探讨应用客观指标评估神经性言语障碍患者嗓音障碍的有效性，分析神经性言语障碍患者的嗓音声学特征。方法采用言语主观功能评估将29例言语障碍患者分为重度言语障碍组(19例)和轻度言语障碍组(10例)，用计算机言语测量仪对患者进行评估，比较和分析2组患者的最长声时(MPT)、最大数数能力(MCA)、平均基频、基频标准差、基频范围、平均强度、共振峰、下颌距和舌距的异常发生比率及其均值差异。结果所有患者的MPT和MCA值均存在异常，且重度组患者的MPT值[(4.37±3.89)s]明显短于轻度组[(8.22±4.03)s]，MCA值[(3.39±3.77)s]亦明显弱于轻度组[(8.56±3.24)s]，组间差异均有统计学意义(P<0.05)。重度组在平均基频、基频标准差、F2(i)以及舌距指标中存在异常情况的比率为73.68%、63.16%、73.68%和78.95%，明显高于轻度组(30.00%、30.00%、30.00%和40.00%)，且组间差异均有统计学意义(P<0.05)。结论言语参数测量可以有效评估脑损伤后神经性言语障碍患者的言语功能；神经性言语障碍患者出现言语呼吸功能受损的现象非常普遍，值得重视。

简介：摘要目的探讨标准化的励-协夫曼言语治疗(LSVT)训练改善中国帕金森病(PD)患者言语障碍和生活质量的有效性。方法本研究纳入16例中国PD患者，采用标准化的LSVT对其进行为期4周的训练。训练前、后，采用PRAAT软件分析PD患者的声学数据，采用日本GRBAS嗓音量表评定患者的嗓音质量，采用嗓音障碍指数(VHI)量表对患者言语障碍对生活质量的影响进行评估。结果经过4周LSVT训练，PD患者的发声、嗓音及生活质量均明显改善。声学分析显示，训练后元音最长发音时间由(11.93±6.81)s增加到(17.50±6.25)s；元音发声音量从(69.91±7.61)dB增加到(76.12±6.07)dB，阅读音量从(64.82±3.77)dB增加到(70.40±5.41)dB，独白音量从(61.44±4.58)dB增加到(64.29±4.70)dB。GRBAS评定显示，总嘶哑度评分从(1.93±0.77)分减少到(1.25±0.93)分。VHI量表评分显示，总嗓音障碍指数由(66.87±18.61)分降低到(49.87±21.21)分，患者生活质量显著提高。结论LSVT训练能够显著增加PD患者最长发音时间、提高音量、改善嗓音质量、降低嗓音障碍指数、提高患者生活质量，适宜在临床应用并推广。

简介：摘要：小学阶段的学生正处在身心发展的初始阶段，这一阶段的学生各项能力正处在快速发展的时期，在小学语文教学过程中，促进学生言语能力的发展，是语文教师需要完成的基本目标。在语文教学活动中，教师要为学生创设良好的语言环境，促进学生的言语训练，关注学生在语文学习过程中的主观体验，这样才能够通过语文教学活动促进学生的言语生长，使学生通过学习促进多方面能力的发展。

简介：摘要：在课堂教学中学生一直都是课堂的主体，为了达到更好的教育效果，需要调动学生的学习积极性，在课堂中能够主动的去学习。对此，从行为科学管理理论视角来展开教学，结合学生的日常行为，更为科学的进行学生管理，满足学生的多层次需求，也能够通过有效的激励手段，让学生在学习中不断的进步，同时在自我完善的基础上更好的实现自我价值。本文从几个代表性的行为科学管理理论入手，具体分析在小学数学教学中的应用，希望能对相关教学工作有所帮助。