简介：作为人际互动的一种主要形式，师生互动对儿童发展和教育具有非常重要的意义。自20世纪80年代末以来，师生互动受到国内外研究者的高度关注。研究者们依据不同的研究范型，对师生互动的基本成分、类型、形式、影响因素及其稳定性等进行了较为广泛的研究，取得了一些具有开拓性的研究成果，同时还有必要继续加强对师生互动本质、特征、结构等基本理论的探索，更多地开展关于师生互动过程与机制的动态研究，进一步深化对师生互动影响因素的认识。

简介：摘要：从小学语文当前的教学状态来看，虽然师生之间也会进行互动，但互动效果并不理想，而且学生并不能够在互动过程中更好地完成知识学习。为了改变这一现状，教师必须要做好互动教学模式的创新，在坚持学生主体地位的基础上，为他们提供优质的互动学习空间，由此来满足学生的求知欲望，并让他们在互动学习中实现进步，文章以此为切入点展开讨论。

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简介：摘 要：师生互动是教学质量的重要指标，线上教学同样需要师生之间互动，开展以学生为中心的实时教与学互动，采用比线下课堂更丰富的交互式手段，互动形式多元化，增加互动技巧，提高互动深度和参与度，保证教学效果与线下教学质量实质等效。

简介：摘要：学前教育领域的师幼互动一直以来都是研究的热点。幼儿在与教师的每一次互动交流中，都在不断建构和发展自己，使之逐渐从自然人发展成为“社会人”。质量师幼互动体现科学教育观和儿童发展观。通过对已有研究梳理可以发现对师幼互动的质量、互动类型、影响师幼互动的因素等是一种研究者的研究焦点，但是我国专门的师幼互动质量研究起步较晚，且多集中在城市，对农村幼儿园的师幼互动质量考察较少，研究样本较小。对师幼互动质量提升的研究也集中在城市，且多采用国外已有的师幼互动质量提升模式，本土化的师幼互动质量提升路径尚待探索

简介："互动"是任务型语言教学的核心概念之一,本文从对"互动假说"的梳理出发,对语言课堂教学互动行为的表现形式及其对语言教学的多重效用进行了分析总结。

简介：摘要行动研究(ActionResearch)作为一种研究类型，是20世纪40年代在美国的社会科学研究中开始出现的，50年代它被应用于教育研究之中，Corey(1953)第一次系统地将行动研究定义到教育中来，使行动研究法很快影响到教育实践。

简介：摘要：舞蹈是一门综合性艺术。学习舞蹈不单单能够改变人的姿态美，更是对提升人的个人气质、审美能力、思维能力等多方面有着积极的促进作用。随着艺术教育的逐步深入，越来越多的大众意识到舞蹈对个人综合能力提升和发展的重要性，越来越多的人们选择学习舞蹈或从事与舞蹈相关的行业。高校作为培养舞蹈专业人才、开展学校美育教育的重要途径，在新时代加快推动学校美育工作，全面落实立德树人根本任务的要求下，高校舞蹈教育必须创新教学思路，以舞蹈互动教学模式，让学生在参与舞蹈活动过程中，获得舞蹈素养的全面提升。本文首先针对当前高校的舞蹈教学模式，分析了其教学现状及问题形成的成因，阐述了高校开展舞蹈互动教学模式的教育价值，并结合高校舞蹈教学发展需要，对如何把互动教学模式应用于高校的舞蹈教学中，提出一些切实可行的应用建议。

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简介：动态竞争是战略研究领域的一个新的视角,竞争互动信息传递模型(CIP模型)是动态竞争研究中的一个基础理论模型,文章总结了模型的建立、释义和实证研究情况,并在此基础上展望了在供应链管理下的CIP模型的发展特征.

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简介：摘要随着我国社会经济水平的提高，教育越来越受到人们的重视，素质教育的理念也逐渐深入人心。传统的初中数学教学大多采用单一的教学体制，这对于提高学生的积极性、主动性都存在很大的障碍，并且对于提高学生的能力存在着一定的影响。为了使学生的知识与能力协调发展，就需要在课堂上进行必要的互动，只有这样才能更好地提高学生的综合素质。本文介绍了数学互动教学中存在的问题，并提出了相应的解决措施，旨在提高初中数学的教学水平。

简介：摘要随着经济和科技的不断发展，人们对于教育事业越来越重视，尤其是对于偏远地区和教育程度不发达的地区尤为重视。而远程同步互动教学解决了这一难题。远程同步互动教育旨在综合实力较强的学校通过录制课堂，和交换教师教学经验等方式，为加强课堂教育取得新的成果。远程同步互动教学的实现过程中需要进行大量的准备工作，从而准确掌握活动的细节，保障教学效果。

简介：本文分成两个部分，一是指导思想，包括理论依据与功能目标；二是操作程序，由六个环节组成，即获取支持、确立课题、制定方案、实践研究、总结成果、交流推广。

简介：摘要：本文结合课堂教学实例，阐述了课堂互动的定义和意义，围绕小学英语课堂互动过程中存在的课堂互动流于形式、互动交流逻辑不清、过度关注语言形式、缺乏真实交流等误区，提出了提高课堂互动有效性的几点策略，旨在提高教师对课堂互动的重视。

简介：摘要：首先需要指出，本文的研究方向为网络联校方面的教学互动活动设计，随着互联网运用到教育的各个方面，以往教学活动的时间、空间以及地域限制已经不复存在，网络联校能够让教学资源最大程度共享，能以优秀的教学资源和教学方式去带动较为薄弱的学校，通过互联网信息传播的特性让弥补薄弱学校的教学短板，同时这种新颖的模式会让学生更感兴趣，但同时，网络联校教学模式也存在一定问题，下文就将从网络联校的优点、问题、和互动活动设计三方面进行阐述。

简介：摘要

简介：摘要本文基于数字阅读加速助推全民阅读时代来临的基本态势，结合东莞图书馆横沥分馆阅读推广活动的开展实践，对移动社交时代数字阅读互动的新特点和开展价值作简要的分析与探讨，并对数字阅读互动机制的构建思路、方法和手段作详细的讨论与阐述，以此为基础，对提升数字阅读互动效应和实施价值的应用关键点进行一定的分析与讨论，旨在为现实发展提供借鉴与参考。

简介：摘要：随着教育技术的飞速发展，其在幼儿园教育中的应用逐渐普及。本文旨在探讨教育技术在幼儿园教育中的互动模式，分析其在提升教育质量、促进幼儿全面发展方面的重要性，并提出具体的教学策略。通过实地观察和案例分析，发现教育技术不仅丰富了教学内容，还增强了师生间的互动，为幼儿园教育带来了革命性的变革。

简介：摘要:自2016年义务教育改革后，初中思想品德教材改名为道德与法治。由此，创建和谐、民主、平等的师生关系成为新课程改革标准的重要方向。道德与法治教学是对学生进行道德教育、法治教育的主要场域，为促进师生情感、知识双向交流与互动，教师应打破传统单一知识传递的问题。且学生作为新知识的接受者，在新课程改革标准下教师与学生之间的关系有了深刻变化，基于互动式教学模式的初中道德与法治课堂教学，可让教师与学生、学生与学生之间产生语言或行为上的互动，加强教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生思维开放，促进初中道德与法治教学质量。由此，本文详细分析初中道法课堂的互动教学模式的应用策略，以供参考。