简介:摘要:中国共产党是我国第一大党,这体现出对于探索基层组织落实全面从严治党责任,以及其问责机制是十分重要的。基层党组织是直接密切联系群众的党组织,落实全面从严治党的主体责任机构主要以县级、乡镇级党组织和城市区级和街道级、其他城乡基层的党组织、企业事业单位党组织等,按照党的规章制度和章程,依法严格管党治党的责任落实。但在实际的高校基层党组织操作中,往往会出现力度不够、管理不严、责任不明、追责不及时甚至管理混乱等等的不应当局面。俗话说,“牵牛要牵牛鼻子”,基层高校党组织是联系党和优秀青年学生的重要关键一环,因此必须坚持全面从严治党、建立完善的高校基础党组织问责机制。
简介:【摘要】怎样的语文课堂对于学生来说,能有更多的收获?这一直是我们在教学中不停思考和探索的问题。本学期,我们在语文课堂上进行了问学模式的探索,在探索中由迷茫到豁然开朗,看到了学生因为有了思考而提问,带着问题去学习,这种主动的学习方式对于学生语文素养的提高是显而易见的,学生真正成了学习的主人,因而有了更多的收获。
简介:[摘要 ] 本文研究将文秋芳教授提出的“输出驱动假设”应用于警务英语教学中,通过设定相应的警务英语输出任务,由学生独立或合作完成该输出任务,提升学生警务英语实际应用能力,促进学生警务英语产出性技能和警务英语自主学习能力培养,建立基于输出驱动的警务英语教学模式。探讨该模式的实施及遇到的相关问题,并提出相应的解决办法。基于输出驱动的警务英语教学模式通过警务英语输出任务的真实交际性,输入材料的适切性,提高学生警务英语课堂的参与积极性,改变其学习英语的倦怠情绪,掌握警务工作的规范和要求,提高英语的应用能力,为将来的工作打下基础。
简介:摘要 :随着对小学生综合素质要求的提高,小学数学的重要性也在不断提高。传统的应试教育不足以继续提高小学生的综合素养,小学数学教师势必改进自己的教学模式和教学理念。提问能力在小学数学课堂中显得尤为重要。小学数学教师在课堂上一定要注意提问的技巧和提问的方式,在提问的过程中培养学生的思维能力和综合素养。帮助学生更好地适应新时代的人才需求。
简介:[摘 要 ] 本文将哲学三问应用在教学之中,通过追问知识由来,理解和应用知识,构建了哲学三问( 3W)教学方法,给出了教学的具体过程及相应的案例,同时也提出了哲学三问解题法并给出了相应的案例。通过哲学三问教学法从现象挖掘本质,不断追问和刨根究底,促使学生不断探索创新,深入理解知识,从而具备更好地发现问题和解决问题的能力,提高自身的学科素养和探索创新能力。
简介:内容摘要:小学数学课堂教学是一个创设情境与解决问题相结合的过程。在这个过程中,如果教师能注重提问的方法与策略,就会激发起学生的学习兴趣、发散学生的思维。从而达到培养学生的创新意识,提高学生分析问题与解决问题能力的目的。为学生以后的学习成长奠定坚实的基础。