简介：摘要：思维导图是一种有效的思维引导方式，它能使学生更好地建构自己的知识结构。在高中数学空间垂直问题中运用思维导图，既能有效地提高教学效果，又能培养学生的抽象认识。基于此，本文就思维导图的概念进行了阐释，并对其在几何教学中的具体运用进行了深入的剖析，以期对数学教学有一定的借鉴作用。

简介：摘要：地理和学生的日常生活密切相关，学习地理的过程中学生的思维能力也在不断得到锻炼。在地理教学中如何提升学生的理解能力、培养学生对地理的兴趣成为许多教师关注的问题。高中阶段的地理知识学习起来比较困难，应用思维导图的方式进行教学，有助于学生理解和梳理地理知识，进行知识的建构，提升学习的质量。基于此，本篇文章对高中地理教学中运用思维导图促进学生认知结构建构进行研究，以供参考。

简介：摘要：新课标改革政策对高中地理教学提出了更高的要求，即让学生利用自己的知识方法寻找具体的地方知识点，总结掌握基本规律。老师在高中地理课程中可以针对学生的地域思维现状，通过思维导图的方式，提升学生的思维结构建构。

简介：摘要：在素质化教学的影响下，各阶段的教学更加重视采取合理的教学方法，提升学生的知识认知结构，思维导图教学是学生学习过程中的重要辅助工具，能清晰的整理好各项学习内容，带领学生有秩序的展开知识学习，还能提高学生对于地理知识的理解与记忆。因此，教师要合理的融入思维导图教学法，提高学生的知识认知结构，进一步带领学生展开思考与学习，进而达到知识学习的目标。本文主要研究了高中地理教学中运用思维导图促进学生认识结构构建的策略，以供参考。

简介：【摘要】目的：研究老年轻度认知障碍患者的认知功能，探究早期认知护理干预对其认知功能的影响。比较不同护理方案对于改善老年轻度认知障碍的临床疗效。方法：选取本院在2021年10月-2022年11月收治的68例老年轻度认知障碍患者为研究对象，以双盲法设为对照组（n=34）和观察组（n=34），分别行常规护理和认知护理早期干预，对比两组干预效果。比较两组治疗前后记忆障碍评分、简易智能精神状态检查以及日常生活能力评估情况。观察组表现出较轻的记忆障碍程度，而简易智能精神状态检查量表（MMSE）和日常生活能力评定量表（ADL）则呈现出较高的水平，这种差异在统计学上具有显著意义（P<0.05）。同时，观察组治疗前后记忆力、生活自理评分明显优于对照组，且组间比较具有显着性差异性。老年轻度认知障碍患者的认知护理早期干预，可显著降低其记忆障碍程度，改善其心理状态和日常生活能力。

简介：【摘要】目的：观察认知护理早期干预对老年轻度认知障碍患者认知功能的影响。方法：选取本院在2021年10月-2022年11月收治的68例老年轻度认知障碍患者为研究对象，以双盲法设为对照组（n=34）和观察组（n=34），分别行常规护理和认知护理早期干预，对比两组干预效果。结果：观察组记忆障碍程度轻于对照组，简易智能精神状态检查量表(MMSE)和日常生活能力评定量表（ADL）高于对照组，差异有统计学意义(P＜0．05)。结论：对老年轻度认知障碍患者实施认知护理早期干预可有效减轻记忆障碍程度，改善其精神状态与日常生活能力。

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简介：摘要：目的：探讨认知训练联合运动疗法对老年轻度认知障碍患者认知功能的影响。方法：选取2022年3月至2023年3月该时间段本院接收的轻度认知障碍的老年患者80例，将其分为甲乙两组，甲组采用常规方式进行干预，乙组采用认知训练联合运动疗法的方式进行干预，观察不同干预方式对该类患者认知功能的影响。结果：研究显示，采用认知训练联合运动疗法的一组患者在干预后其他认知功能评分及MoCA认知情况评分均优于甲组患者，且两组患者研究数据之间存在的差异显著，具有统计学意义。结论：对患有轻度认知障碍的患者实施认知训练及运动疗法，对于患者认知功能的恢复有重要临床意义。

简介：摘要：安全和管理之间存在着一种施与及被施与的关系。安全是一种意识，一种模式，一种理念，通过有效的管理途径和方式方法，从而将“达到安全目的”得以实现。如何看待这两者之间的关系呢？管理方式方法多种多样，同样的安全理念，不同的管理模式，就会造成截然相反的两种结果。在我看来，何谓管理？则为管之有理。有理可据、有法可依，则管之一途通，万法皆通。那有了理就能管好了么？还要加上一个“人性化”。人是参与企业生产的主要生产单位，协调好人的关系乃是重中之重。

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简介：内容摘要：充分利用课堂教学向学生传授相关的学习方法与心理学知识，组织学生进行积极的情感体验，让学生掌握自我调适的能力，可以使学生做到悦纳自己，强化认知心理健康知识，并且经常保持乐观积极的精神面貌。注意联系学生的实际，激发学生的兴趣和好情绪。

简介：[摘要]翻译，离不开不同语言之间的符码转换，但更脱离不了译者的心理活动。翻译学与认知语言学、认知心理学结合，形成了对翻译的认知研究。本文从认知模式、认知阶段、认知存储等方面探讨了翻译过程中的信息加工这一认知过程，以期抛砖引玉。

简介：摘要：口译是一种复杂的认知处理过程，口译策略的学习和运用是译员能力的直接影响因素之一，能很好的理解并运用口译策略对提升译员水平至关重要。本文笔者主要介绍了在口译过程中，口译学习者如何运用元认知策略和认知策略指导口译，总结了如何在各个阶段应用策略，帮助口译学习者指导、监控、评估口译学习的过程。

简介：摘要：为提高施工图审查效率和水平，本研究对施工图图审机构审查流程的优化进行了探索。建设工程设计审查过程应当需要明确多项要求，确保建设工程设计审查过程符合相关规定和相关技术规范和标准。在这一现有的基础上，优化施工图审核流程，其中包含应用信息技术优化施工图设计审核流程，依据各单位的要求，保证施工图审核数字化审核优化的连续性，构建完整的施工设计评审流程优化体系。本文对施工图图审机构审查流程的优化进行了验证和分析。施工图审阅初期，细化审图查询系统，在原有的基础上提高智能辅助内容；在施工图中期审查中，增强大数据筛选，运用大数据技术，在施工图审查后期，进行施工图审查的精准设计，最终进行施工图设计图审机构审查流程的优化和建设水平提升。

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简介：摘要：目的：探究脑卒中后认知障碍患者认知训练护理的效果。方法对2021年12月～2022年12月医院收治的78例患者进行研究，采用红蓝白绿小球抓阄的方式随机分为对照组和观察组，每组34例，前者采用常规护理方法，后者在此基础上实施认知训练护理。比较两组患者护理满意度、焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）、身体机能评分、简易精神状态量表（MMSE）评分、美国国立卫生研究院卒中量表（NIHSS）评分。正态计量资料采用t检验，计数资料采用x2检验。结果观察组护理满意度显著高于对照组（P＜0.05）。护理前两组患者的SAS、SDS均无显著差异（P＞0.05）；护理后观察组患者SAS、SDS评分均显著低于对照组（P＜0.05）。观察组各项身体机能评分显著高于对照组（P＜0.05）。护理前两组患者的MMSE、NIHSS评分无显著差异（P＞0.05）；护理后观察组MMSE评分显著高于对照组，NIHSS评分显著低于对照组（P＜0.05）。结论认知训练护理对脑卒中后认知障碍患者的康复有积极作用，在实施中需注意对评估工具的合理选取，对护理团队的质量控制，提高护理人员能力，加强对患者及其照顾者的健康教育和对患者居家康复训练期间的随访，建立对患者长期有效的评估监测体系。

简介：【摘要】 本文从认知衰弱的概念、评估工具和认知相关结局3个方面对国内外老年人认知衰弱的影响进行综述。认知衰弱的概念和评估方法尚未达成共识，其危险因素结论不一，从而为认知衰弱的早期识别和护理干预提供理论依据。

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