简介:摘要:小学体育教学宗旨在于促进学生身心健康发展,并采取科学、有效的实践方式和方法,实现对学生的体育知识传授及卫生常识的培养,从而帮助学生通过健康的锻炼,来实现自身良性成长。我国小学体育教学过程中,体育教师要重视学生们体育锻炼有效性的发展,采取科学有效的方式,保证小学生体育训练成效。在小学体育技能日常训练活动开展过程中,教学目标应该是通过相关的实践活动,帮助学生增强体质,优化和改善个性,增强技能,促进全面发展。体育教学中体育技能训练的出发点应是促进学生核心体育素养的培养和提高。教师在运动技能训练教学中,需秉持三项原则,即个性化原则、常态化原则以及灵活化原则。个性化原则:体育教学中,教师要注重因材施教,结合不同学生不同身心发展特征及规律,实施针对性的体育教学训练方法。常态化原则:小学体育实际训练过程中,教师需要确保日常训练内容及方法的实用性,并与生活贴近,以此更好地的培养小学生良好的锻炼习惯,保障他们能够通过体育训练来增进自己的技能水平。灵活化原则:体育教学中,小学体育教师需积极的创新和改进培训理念和模式,以此激发学生参与体育训练的积极性和主动性,通过多样化方式,强化小学生运动技能训练质量和效果。
简介:划船运动(包括赛艇、皮艇、划艇)在我国是一项年轻的运动项目,其系统训练是从七十年代中开始的,粉碎“四人帮”后发展速度加快。国内建立划船运动队的省市已从四、五个发展到十多个,运动技术水平也有了较大的提高,在亚洲比赛中已取得很大优势,是我国已冲出亚洲的竞技休育项目之一。但是,在已往的世界锦标赛中和84年的洛杉矶奥运会上,我国划船队没有取得一项决赛权,而有些项目原来比我们落后的澳大利亚却在近两年中超过了我们。这说明我国划船技术水平提高的速度不快、幅度不大。我国划船技术水平提高不快的原因何在?我认为原因虽然是多方面的,但是用现代体育管理学原理来分析,其主要原因是各省市划船运动训练还未形成一个科学的训练管理体系。
简介:摘要加强课堂管理是提高教学质量、实现教学目标的重要保证。中职学校技能实训课教学是课堂教学的重要组成部分,是课堂教学的特殊形式。为了确保教学质量,使全体学生都能掌握专业技能,必须从教学准备,教学实施到教学结束进行全方位的跟踪管理。本文就如何提高实训教学管理质量,从明确管理目标、规范训练准备、课堂教学的实施和实训工作的评价等方面进行了探讨。