简介:教育家叶圣陶先生强调:“上课之前,学生要切实预习。”这句话的意思是学生上课前要预习,要“切实预习”。变易理论创始人马飞龙教授指出“倡导建构主义、学生中心、一般能力,绝不意味着教师放弃他们的责任和教学内容。”可见教师对预习作合理指导责无旁贷,从“扶”逐渐到“放”,让预习逐渐走上“正规”。小学数学由于学科的抽象性,教师课前预习指导显得更为重要。数学教师该怎样做呢?我认为要认真研究教材,认真研究学生,积极投身课前预习研究中去,克服预习的随意性,力争让小学数学预习更高效。下面我以《通分》一课的几个预习设计的实例,分析一下单一预习设计中的常见“利弊”,以便今后结合本班实际,针对性的设计预习方案,让数学预习更实效。
简介:<正>财政部于1994年6月29日颁发了(企业所得税会计处理的暂行规定),这标志着所得税会计在我国由理论探索走向全面实施。本文拟就会计利润与纳税所得的差额谈一点自己的学习体会。一、会计利润与纳税所得的含义会计利润是计算所得税前的利润(亏损)的简称,它是依据会计准则确认的收入和费用,按照配比原则计算确定。该指标基本上表达了企业在一定时期内所实现的经营成果。纳税所得是应纳税所得额的简称,它是根据税法规定确认的计税总收入与准予抵扣的成本、费用、损失计算确定的,是计算企业应交所得税的依据。在我国,纳税所得通常以财务会计核算确定的会计利润(亏损)总额为基础,依据税法规定调整计算。即纳税所得一会计利润十纳税调整数。