简介：摘要：随着教学研究的深入和学生知识水平的日益提高，单一的学科教学已经无法实现学生综合素养发展进步的需求。交叉式的跨学科教学逐步成为当今小学教师需要进一步思索地教学方向。对于小学科学学科的跨学科教学要求而言，科学学科涉及到数学、天文、生物等等多个学科的内容，甚至对于道德法治教育也会有所涉猎。为了能够让小学生在科学课堂的参与过程中全面掌握多层面的知识，小学科学教师必须对跨学科教学策略进行深入的研究。

简介：摘要：小学科学旨在提高学生的科学素养，培养起学生崇尚科学的理性思想。小学阶段的学生具体科学思维还没有得到完全的发展。教师在开展科学教学设计应遵循最新的课程教学标准，发挥教学设计对提高整体教学质量的重要作用。本文就教学设计规范化与科学化的积极意义进行分析，从而探究出有利于实现教学设计规范科学的策略并展开论述。

简介：摘要：跨学科项目化学习的目标达成过程，就是学生综合运用多学科知识完成任务的过程，而科学作为一门操纵性、探究性都极强的综合学科，无疑是进行跨学科项目化教学活动的极佳载体。基于此，笔者尝试开展过的一系列基于小学科学的跨学科项目化教学活动。下面以郴州市苏仙区太平学校课后兴趣班项目化学习“水上丹霞”为例，论述基于科学学科的跨学科项目化活动设计方法及思考。

简介：摘要：教学设计是指教师依据教材内容和教学目标，选择不同的教学手段与方法，实现学生对知识的理解和掌握，促进学生思维和能力发展的一系列备课及设计课程的过程，其能够直接影响且决定着课堂教学的效果和质量。在新课程改革的推动下，各阶段各科目的教师都展开了教学设计的改进与优化工作，逐渐正视传统教学的弊端并进行改进，关注到了教学设计的规范化与学科化。在小学科学教学设计的改进与优化中，仍需确保其规范化与科学化，以此来促进教学效果的提升。本文对当前小学科学教学设计存在的问题展开分析，提出了一些能够有效促进小学科学教学设计的规范化和学科化的策略。

简介：[内容摘要]小学科学课目的在于培养学生跨学科学习的思维，结合生活实际问题让学生利用多学科的思维去解决问题。STEM课程涉及物理、化学、生物、数学等学科知识，既解决小学科学课内容单一的现状，又为教师提供丰富的教学素材，充实课堂教学，本文是对小学科学教学设计的研究。

简介：摘要：目前，我国的教学方式在不断改革完善。科学是小学一门重要的学科，从小学一年级开始学生通过科学课就能接触很多科学知识。但科学概念相对比较抽象、枯燥，对于小学生来说理解难度比较大，如果教师在教学中只是照本宣科，采用生硬的“填鸭式”方法将科学概念所涉及的内容灌输给学生，势必会降低学生的学习效率，使其失去学习兴趣。

简介：摘要：科学是小学阶段一门重要的课程，课程教学活动开展过程中会涉及形式多样的单元作业，借助单元作业设计活动的有效开展，能充分引领学生融入到学科学习之中。但目前的作业设计也存在着诸多问题，因此教师需要结合学科的要求，来不断优化和改进作业设计对作业对学生进行全面引领，使学生充分融入到科学课程的学习之中，论文结合目前的教学实践，对单元作业设计实践活动进行探究，提出作业设计的具体策略。

简介：【摘要】伴随着我国教育不断深化改革，小学阶段教育教学逐渐受到重视，在新课改背景下，对于小学科学教师教学提出了更高要求，小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其他主要学科一样占据重要位置。因此，小学科学教师要精心为学生设计科学探究活动，通过科学探究活动培养学生的创新精神和探究精神。课后作业作为教学中的重要组成部分，学生的学习质量和效率的提升都离不开课后作业，所以，科学教师在布置课后作业时不仅要保证作业内容不会为学生带来压力和负担，同时还要利用课后作业帮助学生更好的巩固科学知识内容。

简介：摘要：作为小学教育的重点内容，科学课程有着较强的综合性，对培养小学生的科学素养，促进小学生的全方面发展起着积极作用。在2022年，我国教育部门发布了全新的义务教育课程标准，其中对科学课程做出了一定调整。新课标提出科学课程应帮助学生掌握基础的科学知识内容，形成初步科学观念，树立起相应的科学态度，逐步提升学生的科学实践能力。因此，小学科学教师应基于新课标设计相应的作业，改革传统作业形式的单一、枯燥，使学生能真切体会到科学学习的趣味，保障科学教学改革的顺利实行。本文立足新课标背景，深入探究了小学科学作业的设计策略，以供参考。

简介：摘要：一个结构完整的教学设计包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学思路、教学具体过程、板书设计以及课后反思等流程。教学设计中的每一步流程均有一定的目的和意义，而所有流程最终汇集的总目标就是达成教学目标、发展学生核心素养

简介：摘要："双减"背景下,科学学科教师在作业设计教学实施中面临着挑战,同时也为教师的专业发展提供了很好的机遇。小学科学学科作业是促进探究活动创新、提高教学质量、学生学习力发展的重要载体。

简介：摘要：“双减”政策指出，教育要坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，整体提升学校教育教学质量。要以学校教育教学质量和服务水平进一步提升为目标，使得作业布置更加科学合理，学生过重的作业负担得到显著的减轻。因此，“双减”政策的推行，使得学生的“减负”落实到实际教学中，学校作业的设计需要进一步的优化，可以通过学科融合的方式进一步优化小学科学的作业设计，让学生高效地形成科学认知，培养其科学思维和科学精神。

简介：摘要：设计教育是设计学发展的关键内容，设计教育承担着设计人才培养的重要任务。从历史进程上看，设计教育发展通常是多学科交叉融合发展的结果，多学科交叉融合发展推动了设计教育的发展，设计教育的发展又进一步的推动了设计学的发展。本文在对设计本质及其交叉属性、我国设计学发展中的学科交叉性体现研究的基础上，阐释了设计多学科融合发展的基本动因，论述了多学科交叉融合对设计教育发展的影响。

简介：摘要：随着教育体制机制的不断变革，对于小学科学这门科技色彩较为浓厚的学科来说，也成为一个教学改革的契机。对于当前阶段的小学科学教学中，教师遇到的困难之一就是，如何进行教学设计，以及怎样的教学方式和教学手段能增加学生学习科学这门科目的兴趣呢。接下来，将从多个角度来对小学科学主题教学设计，来不断的为课堂注入新活力。

简介：摘要：新课程背景下，教材的设计逐渐向着主题单元的方向靠拢，使知识体系黏度更加紧密，有利于学生更好的建构知识结构，实现对知识更加全面且深刻的学习与掌握。小学科学主题单元的设置不仅能够进一步提升科学教育质量，亦是能够有效落实科学素养的培养，从而满足于新时期对小学生的培养要求，使学生能够对科学形成更为全面的认识。本文将以青岛版小学科学教材为例，对主题单元教学的设计展开研究，以期更好的发挥教材价值，提升小学科学教学质量。

简介：摘要：在素质教育蓬勃开展的大背景下，坚持教学活动设计工作的与时俱进，也就成为了提升教学质量的重要选择。地理课程作为初中课程的重要组成环节，受制于学生地理基础薄弱，传统教学方法单一等因素的限制，当前初中地理课程教学的开展也面临着新的挑战。本文以此为基础，尝试以“微课”教学设计为切入点，就微课设计视野下初中地理教学活动的升级与优化进行思考。文章中从新课导入、创设教学情境以及组织实践活动等角度进行思考致力于初中学生地理素养的有效提升。

简介：【摘要】

简介：【摘要】新课改背景下,初中地理教学以学生的自主学习为主,注重培养和提高学生对地理学习兴趣,进而实现课程资源与教材内容之间的整合。在这种形势之下提出了跨学科融合式发展策略。基于此研究本文从多个角度进行阐述。首先分析了传统地理教育观念、教师素质等因素造成师生关系僵化;其次介绍利用现代信息技术开展课堂活动、多媒体课件制作及应用教学理念等对初中地理新课改背景下的具体要求,并提出了跨学科融合的初中地理教学设计思路。

简介：摘要：音乐这门课程之所以在小学这个阶段开设，其主要的目的就是为了从学生发展之初用音乐陶冶情操，增强学生的审美情趣。基于此，小学音乐教师在教学时要以单元教学内容为中心，调动学生的学习音乐的兴趣，使得学生可以系统的掌握音乐知识和技能。

简介：摘要：在深化课程改革的过程中，核心素养概念的提出极大地改变了小学英语课堂教学的教学目标和教学模式。作为小学英语课堂教学的重要组成部分，英语作业也应在核心素养的理念下积极优化。因此，这就要求教师在深入了解英语学科核心素养的基础上，积极探索小学英语作业的优化设计，让学生在完成小学英语作业过程中，实现自身英语核心素养的全面提升。