简介：本文结合西南科技大学安全评价课程教学的实际情况，从课程的教材建设、教学方法与手段、实践性环节、考试方式对安全评价课程教学改革做了分析和研究。

简介：<正>我在小学语文考试评价的内容、方式和过程方面,做了一些有益的实践和探索。一、加强整合——丰富考试内容1.命题内容加强综合性,考出全面素质。命题内容应加强听、说、读、写能力之间的整合,以四年级阅读试题为例:先请学生阅读一篇描写景物的短文,短文中作者按照春、夏、秋、冬季节变化顺序,以此写出了不同季节

简介：

简介：摘要目的分析和评价我国基本药物制度实施的实践与效果。方法通过回顾我国各省、市、自治区国家基本药物制度的实施现状及存在的问题，分析和评价我国近3年来基本药物制度实施的实践情况与实践效果。结果我国各省、市、自治区在基本药物制度实施过程中遇到了各种各样的问题和困难，也都收到了一定的成效，基本药物制度的实施大大降低了基本药物的市场差价，提高了基本药物的公开透明程度。结论基本药物制度值得各级地方政府和人民的大力支持，应根据各地实施过程中的实际问题和群众的建议进行合理的调整和改善。

简介：实践证明，对学生的学习进行真评价，有助于教师及时了解教学效果，调整和改进教学，提高教学效率。因此，我十分重视倾听学生的发言与讨论，观察学生的表情和行为，捕捉学生的点滴成功，察觉学生的烦恼和问题，以便及时给予强化和鼓励、帮助和引导。现以苏教版小学数学六年级下册《圆柱的体积》的课堂教学为例，说明实现真评价的重要。师：请同学们回忆一下，圆的面积公式是怎样推导出来的？生1：将圆平均分成好多等份，拼成一个近似的长方形。生2：平均分成若干等份，分得越多越接近长方形。

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简介：新一轮课程改革，强调教学评价体系中多元主体的参与。听评课作为教学评价的基本方式，将教师、专家、学生、家长等多个参与听评课活动的评价者引入课堂教学，从不同角度探究课堂，发现问题，并通过对话交流，帮助教师全方位审视教学，提高教育教学能力，这是发挥评价激励与改进功能、促进教师不断提高的必然要求。具体从理论和实践两个层面分析这一问题，并提出相应的原则、措施，有助于深化教育评价的理论研究，提高教师评价实践的科学性和实效性。

简介：摘要素质教育必须同时满足社会、个体对教育的需求,这既是素质教育实施的目标,也是素质教育思想指导下评价改革的目标。素质教育是相对于应试教育提出来的,从教育价值上说,素质教育必须同时满足社会、个体对教育的需求,这既是素质教育实施的目标,也是素质教育思想指导下评价改革的目标。本文之所以将研究的着眼点放在评价上，是基于课程评价除具有检验教学目标实现程度的评价功能之外，还是日常教学工作的指挥棒，是确定学生努力程度和努力方向的一个重要因素，具有很强的导向作用。传统的评价方式大部分是“重结果轻过程”。评价试题和平时作业多是识记性题目和模拟性业务题，大多只有固定答案，难以达到能力评价的作用。

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简介：摘要本文阐述了小学英语课堂教学的评价，重点从传统的小学英语课堂评价到英语课堂评价的改革。作者强调了“要运用多样的课堂评价语言，鼓励学生主动学习英语；变幻课堂评价方式，充分调动学生学习英语的积极性；注重教学过程中的评价，让学生体验英语学习的喜悦”，为小学英语课堂教学评价提供了参考依据。

简介：摘要评价分形成性评价和终结性评价。长期以来，终结性评价成为评价学生的唯一标准。《新课标》的实施，改变了这种不科学的评价方式。本文试就课堂活动评比、学习效果自评、学习档案、学生互评、家长对学生学习情况的反馈与评价等实践进行了探索与总结。

简介：摘要传统的高职教育存在重知识轻能力、重结果轻过程、评价功能失位等弊端。多元互动性评价模式以能力为本位，应用多元智能理论拓宽评价指标，是高职教育评价体系改革的发展方向。

简介：文章从幼儿园的实践出发，探讨了精细化管理的意义及其措施：人员积极性，因精细化管理而提高；评价技能，因精细化管理而提升；评价实效，因精细化管理而提升；幼儿发展，因精细化管理而有效落实。

简介：摘要“以人为本的思想、教师角色的转变、学生主动参与学习、乐于探究勤于动手、以评价促学生全面发展”。学生在学习过程中，适时发挥评价的魅力，巧妙地运用评价，让学生在评价中体验成功的喜悦，促使每一个学生都能得到全面发展。

简介：针对当前中职语文课教学改革的评价问题,从日常学生学习语文这一公共基础课程中的情况入手,注重学生日常语文基本素养的培养,采用多角度的评价方式,努力提高学生学习语文的兴趣,进而促进学生的全面发展

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简介：[摘要]学生学业评价制度是与一定的教育目标相适应的教学制度，高职“工学结合、校企合作”人才培养模式的改革对刚性的学生学业评价体系形成了冲击，有效引入以“能力测试”为中心的现代学生学业评价观，从而为“工学结合、校企合作”环境下教师创新教学组织、激发学生个性发展和创新能力创造条件；充分体现职业教育的职业特性，有利于培养学生成为优秀的现代职业人才。[关键词]学业考核评价改革与实践高职人才培养模式改革的思想体现在学生学业管理中即是“以人为本”的管理思想，一切管理工作都应以调动人的主动性，积极性和创造性为出发点，人才是管理的中心。高职“工学结合、校企合作”人才培养模式的改革对刚性的学生学业评价体系形成了冲击，有效引入柔性管理思想，在刚性管理的基础上实施柔性管理，达到“以柔促刚”的目的，既要有严格、规范的学生学业评价标准体系，又要根据学生的差异性和专业、行业的差异性带来的教学组织的复杂性和多样性，为教师创新教学组织、激发学生个性发展和创新能力创造条件，这就需要有效的把刚性学业评价管理和柔性学业评价管理糅合在一起，在行之有效的规章制度保证下，充分发挥柔性学业评价的优势，处理好严格、规范和灵活性之间的关系，为教师、学生的个性发展留下足够的空间，营造一个教师乐教、学生乐学的良好的氛围。在新形势下，为了给培养职业化人才奠定良好的外部环境，必须加快学生学业评价的改革……

简介：摘要本文结合教学实际就高中英语教学学生评价的理念、内容、方法、手段及具体措施做了详细的阐述，形成了一套操之可行的学生学习评价模式，以供同行们交流。

简介：摘要目的总结优质护理服务观念在产科护理服务工作中的体会，为今后产科住院患者提供优质的护理服务干预。方法选取2012年1月～6月我院产科收治的患者300例，作为研究对象。随机分为一般护理服务组和优质护理服务组。所有患者在入院后均给予常规治疗。其中一般护理服务组的患者在住院治疗过程中给予一般的常规护理干预，优质护理服务组的患者在住院期间除给予常规护理外，并给予入院健康教育、心理指导、膳食生活指导，并注重护理服务人员的态度，全力为患者提供良好的就医环境。统计两组患者在住院期间出现心理障碍的情况，听从医嘱积极配合治疗的情况，病人对护理人员的满意程度，发生护患纠纷情况以及出院后对护理人员写感谢信的情况。并对统计的情况进行分析比较，使用统计学软件进行处理。结果优质护理服务组患者在住院期间发生心理障碍的情况明显少于一般护理组，积极配合治疗的情况明显优于一般护理组，对护理人员的满意程度明显高于一般护理组。优质护理服务组发生护患纠纷情况，对护理人员的感谢程度明显优于一般护理组。经统计学软件处理，P＜O.05，两组之间的差异具有统计学意义。结论优质护理干预服务的临床疗效明显优于一般常规护理服务，是一种高效的护理干预方法，值得在临床中推广。