简介：目的探讨卫生专业技术职务评聘的指标及机制。方法收集华西医院获得高级职称员工的资料及历年高级职称评审文件，总结分析卫生专业技术职务评聘的主要指标及机制现状。结果2003～2009年四川大学华西医院共有400名员工获得高级职称。评价指标包括学历、著作、科研项目、专利申报及获奖情况5个方面。有80%的高级职称获得者在取得高级卫生专业技术职务评聘后论文发表及科研业绩均有下降。结论当前评聘指标存在重硬件轻软件、重视科研忽视临床和教学工作的问题；评聘机制存在只上不下，缺乏后效评价的问题。今后针对卫生专业技术职务评聘的特点，应进一步完善评价指标和聘用机制。

简介：摘要建设高素质、社会化的创新人才队伍，是实施人才强市战略的需要，也是全面实现“十二五”规划目标的重要保障。笔者结合第一拖拉机股份有限公司第三装配厂工作实际，从完善专业技术资格评聘制度入手，打破专业技术职务聘任终身制，建立“能上能下”、“能进能出”的人才管理机制，增强专业技术人员队伍的生机和活力，推动职称改革工作健康发展，使职称工作与建立社会主义市场经济体制相适应，改善人才资源状况，建立合理人才结构，更好地为企业经济发展提供人才保障。

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简介：在介绍中美两国高校师资状况的基础上，比较了两国教师评聘程序和人才测评标准，阐述了我国应借鉴美国大学教师评聘的一些科学的评聘标准，这样有利于完善我国高校教师评聘制度，有利于我国高校建设一支高素质的教师队伍。

简介：科技馆要充分发挥职能作用,就必须建设一支结构合理的人才队伍。需要尽快完善科技馆专业技术人员职务评聘体系和办法,以满足科技馆专业技术人员对职业发展的需求。

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简介：摘要目的探讨基于技术职称评聘分开下的绩效考核机制的运作对内科护理工作的影响。方法护理部科学核定内科各单元护理人员职称比例，合理调配岗位职称人员；建立不同职称主要业绩量化考核标准；加强聘任后的管理；实施内科护理人员绩效考核方案；比较职称评聘分开下的绩效考核机制运作前后内科各单元护理人员职称的变化、主要业绩量、及主要护理不良事件发生数。结果实施职称评聘分开结合绩效考核机制后内科中、高级职称人数占内科护士总人数的19.9%、4%，高于实施前的5.6%、0.5%，实施前后比较差异有统计学意义（p＜0.05）；实施职称评聘分开结合绩效考核机制后内科中级职称人员年均夜班数、公开发表论文数、参加科内质控数、带教学生数分别为（37.13±2.84）个，（0.90±0.74）篇，（8.15±3.08）次，（7.40±1.68）名，高于实施前（25.64±1.96）个，（0.36±0.50）篇，（3.73±2.05）次，（4.73±0.79）名，实施前后比较差异有统计学意义（t值分别为12.574，2.244，4.484，7.516；p＜0.05）；实施职称评聘分开结合绩效考核机制后内科各科室主要护理不良事件跌倒、用药差错、意外伤害发生率为（1，0，0）较实施前（8，6，7）明显减少，实施前后比较差异均有统计学意义（p＜0.05）。结论随着我国公立医院医疗改革的不断深入推进，在当前护理人力资源配给不足的情况下，实行职称评聘分开，同时推行以结合工作量、工作质量，护理难度、技术要求等要素相结合的绩效考核机制，对稳定内科护理队伍，加强学科建设，提高护理质量，提升护理内涵等都有着极其重要的意义。

简介：人事部，卫生部最近发出通知，要求进一步加强卫生专业技术职务评聘工作。

简介：管理学的基本原理表明,人的工作绩效取决于他们的能力和激励水平即积极性的高低。根据这个原理,工作人员在能力一定的情况下,激励水平就是其工作绩效的决定性因素。如果其工作积极性不高(激励水平低),能力再强也是不能发挥作用的。同时,能力的提高主要地也取决于学习积极性(即激励水平)的提高。如何充分认识和发挥职称评聘的激励作用,是当前人事制度改革中一个极其重要的核心问题。

简介：我校是直属中国石化总公司的一所中等专业学校,同时兼办兰炼职工大学,现有教师220余人,其中专职教师196人。现有在校中专学生2100余人,职工大学学生800余人,是省内一所规模较大的中专学校。

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简介：采用文献分析法分析职称评聘中出现的高质量体育期刊刊文总量相对较少，职称评聘中重科研、轻教学，教师服务社会职能淡化及职称职后管理不完善等问题。针对上述问题，提出如增加高质量期刊种类与刊文数量；提升体育教学质量；完善职称职后管理等建议。

简介：摘要： 本文聚焦于教师职称自主评聘这一重要议题，深入剖析其带来的多重挑战与难得机遇。通过广泛的文献研究、实际案例分析以及对教育工作者的深入访谈，揭示了自主评聘过程中学校面临的管理困境、教师遭遇的职业发展难题，同时也阐明了这一制度变革为教育领域带来的积极影响和发展契机。在此基础上，进一步提出了针对性的应对策略和建议，旨在促进教师职称自主评聘制度的完善与优化，推动教育事业的高质量发展。

简介：乡村教师评聘职称（职务）时不作外语成绩（外语教师除外）、发表论文的刚性要求；城市中小学教师评聘中级职务应有1年以上农村学校工作经历……湖南省日前出台《乡村教师支持计划实施办法》，一系列激励政策继续向乡村教师倾斜。

简介：随着卫生事业改革的深入,结合卫生行业的特点,1999年我局以职称制度改革为切入点,在市直医疗卫生事业单位,全面推行专业技术职务和工人技术等级评聘分开管理制度,建立任职资格评审与职务聘任相分离,以岗位控制取代以指标控制的新型运行机制,并把"评聘分开"作为推动卫生事业单位人事制度配套改革的一个突破口来抓.强调"以事设岗,以岗定责,以职聘任,以效定酬",建立政府宏观管理、单位自主聘任、与社会主义市场经济体制相配套的、具有竞争激励机制的专业人员评聘制度.

简介：随着干部人事制度改革不断深化,职称改革中出现了许多新情况、新问题,职称评聘工作也面临着一定的挑战。社会上有些人基于职称评聘工作中存在的个性问题,对职称评聘的作用产生了怀疑,甚至认为职称评聘应该＂取消＂。但实践证明,这种认识是片面的,职称评聘对于发展和稳定专业技术人员队伍,调动广大专业技术人员积极性,发挥专业技术人员作用,激励各类人才成长和促进尊重知识、尊重人才用人环境的形成,都起到了积极的作用。

简介：2005年1月1日起，福建省事业单位专业技术人员的资格评价与职务聘任分开，打破专业技术职务终身制，工资福利待遇按实际聘任职务确定。专业技术人员可按照自身条件，根据国家和省有关职称政策规定，自主申请参加专业技术资格的考试或评审，不受本单位专业技术职务聘任指标数的限制。省人事厅日前下发的《关于事业单位实行专业技术资格评价与专业技术职务聘任分开的意见》对此作了详细规定。

简介：分析了当前高校职称评聘中存在的七个问题，并提出相应对策。